大班音樂(lè)活動(dòng)：快上一年級(jí)
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級(jí)》 2、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜等
活動(dòng)目標(biāo) 嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。
活動(dòng)實(shí)錄 一、情景導(dǎo)入，引出主題 1、律動(dòng)：讀書郎 引言：孩子們，讓我們背起小書包上學(xué)去啦！ ——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。 觀察要點(diǎn)：幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。 小結(jié)：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，聲音好聽，動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。 二、解讀圖譜，體驗(yàn)合唱 1、回憶歌曲 過(guò)渡語(yǔ)：聽，這是哪首歌？ 幼兒：快上一年級(jí)。 教師：再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了，就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。 ——幼兒齊唱歌曲 觀察要點(diǎn)：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 我的反思： 此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音�！辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子，及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。 2、表現(xiàn)歌曲 （1）領(lǐng)唱 ——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符 （個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。） 關(guān)鍵提問(wèn)：怎么唱？ 幼兒：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng)，后面的一起唱。 追問(wèn)：你從哪里看出是領(lǐng)唱 幼兒：第一段一個(gè)人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來(lái)的。 教師：對(duì)，圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行？ （明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。） ——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。 小結(jié)：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準(zhǔn)確的跟唱。 （2）接唱：提供綠藍(lán)卡片 ——變換圖符，關(guān)鍵提問(wèn)：圖符有變化嗎？怎么唱？ 幼兒：前面一對(duì)是綠隊(duì)唱，然后是藍(lán)隊(duì)唱，最后一起唱。 追問(wèn)：圖符告訴你要干什么？ 幼兒：分兩隊(duì)。 ——幼兒分組配合歌唱。 教師：你們剛才配合的真不錯(cuò)，我還有些圖片，誰(shuí)來(lái)想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？ ——幼兒自主將圖片輪換位置擺放 引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱） （3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。 關(guān)鍵提問(wèn)：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？ 幼兒：像卡儂游戲一樣，藍(lán)隊(duì)先唱，綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。 追問(wèn)：那要等多久再唱？ 幼兒：有四個(gè)零，要等四拍。 教師：不錯(cuò)的想法，來(lái)一起試試看。 關(guān)鍵提問(wèn)：怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢？ ——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。 觀察要點(diǎn)：幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式 小結(jié)：大家合唱的真不錯(cuò)，剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。 我的反思： 合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí)，還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。 三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗(yàn) 1、幼兒分組游戲 過(guò)渡語(yǔ)：（聽響板聲音）聽，誰(shuí)來(lái)了？今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。 要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲，唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。 觀察要點(diǎn)：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲 2、幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室 結(jié)束語(yǔ)：配合的真不錯(cuò)，真像個(gè)要做一年級(jí)的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂(lè)的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年級(jí)》】 專家點(diǎn)評(píng) 亮點(diǎn)： 1、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并與主題相吻合。 2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。 3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師幼互動(dòng)良好。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn)，不同的演唱形式逐步推進(jìn)，在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中，教師掌控適宜。 建議： 情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。 自我反思 選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi) 容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。 幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。 教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下，老師和孩子之間的互動(dòng)很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過(guò)不同的演唱方法。 有待提高之處： 情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語(yǔ)言上的引導(dǎo)，更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在表達(dá)情感方面下功夫。