課例評(píng)析：大班藝術(shù)活動(dòng)《姥姥門(mén)前唱大戲》
一、設(shè)計(jì)意圖。
2009年11月19日，太倉(cāng)市教培研中心在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了“太倉(cāng)市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術(shù)《姥姥門(mén)前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個(gè)活動(dòng)是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來(lái)自兒童舞蹈《姥姥門(mén)前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來(lái)源于生活的內(nèi)容，再加上說(shuō)唱的風(fēng)趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)在游戲中邊玩邊說(shuō)，邊玩邊唱的有意思的藝術(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.說(shuō)說(shuō)唱唱，初步嘗試變速唱法。
2.感受說(shuō)唱活動(dòng)的風(fēng)趣和快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.游戲拉鋸扯鋸的準(zhǔn)備。
2.圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、游戲?qū)搿?br>師：“剛才我和你們玩了一個(gè)拉大鋸的游戲，好玩嗎？”
幼：“好玩。”
師：“你們還想玩嗎？”
幼：“想。”
師：“那找個(gè)好朋友，面對(duì)面，手拉手。準(zhǔn)備好了嗎？”
幼：“準(zhǔn)備好了。”
師和幼：“拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸……”
（評(píng)析：教師的準(zhǔn)備很充分，在活動(dòng)前，就教會(huì)孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)耄軌蚣ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間。）
（二）、學(xué)習(xí)歌曲。
1.根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
（1）教師范說(shuō)第一段。
師：“看你們玩得那么開(kāi)心，我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，和我一起玩。”
師：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我和好朋友一起玩時(shí)，我說(shuō)了些什么？”
（評(píng)析：教師的過(guò)度語(yǔ)言極其自然，以游戲的形式進(jìn)行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。）
（2）根據(jù)說(shuō)詞內(nèi)容提問(wèn)。
師：“聽(tīng)到嗯嗯的時(shí)候，你們都笑了，那二妞問(wèn)什么會(huì)說(shuō)嗯嗯呢？”
幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說(shuō)嗯嗯。”
師：“原來(lái)二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的？”
（評(píng)析：教師的有效提問(wèn)能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個(gè)撒嬌的詞應(yīng)該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動(dòng)去說(shuō)，主動(dòng)去做動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)詞的風(fēng)趣幽默。所以，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子們笑的時(shí)候，可以問(wèn)：“你們?yōu)槭裁葱δ兀?rdquo;然后引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)做做：“你們是怎么撒嬌的？”）
（3）教師再次范說(shuō)第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)的圖譜。
師：“二妞為什么撒嬌，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”
幼：“不讓二妞去。”
師：“那二妞她想去哪里呢？”
幼：“去姥姥那里看戲。”
師：“誰(shuí)去了？”
幼：“你也去，我也去。”
（評(píng)析：當(dāng)孩子們沒(méi)有有效記憶第一段說(shuō)詞時(shí)，教師有意識(shí)的再次范說(shuō)第一段。并用一系列有邏輯性的提問(wèn)幫助孩子理解說(shuō)詞內(nèi)容，梳理說(shuō)詞順序。并出示圖譜輔助教學(xué)，生動(dòng)形象。）
（4）看圖譜，學(xué)說(shuō)第一段說(shuō)詞。
師：“原來(lái)拉鋸扯鋸說(shuō)的就是這么一件有趣的事情。和我一起說(shuō)一說(shuō)吧！”
師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門(mén)前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”
（評(píng)析：圖譜的出示，生動(dòng)形象，有助于幫助孩子記住說(shuō)詞內(nèi)容。）
（5）邊玩邊說(shuō)。
師：“你們是不是又想玩游戲啦！但是我有一個(gè)條件，玩的時(shí)候要邊玩邊說(shuō)。”