大班體育：跳竹竿
教學目標：
1.通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
教學準備：
經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；
物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學重點與難點：
通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學方法與手段：
演示法、談話法、提問法等。
一、激情引趣、談話導入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？
師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。
設計意圖：
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學習跳竹竿的方法。
師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。
師：小朋友想不想試一試啊？好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？
師：好，我們一起來試試看。
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習敲竹竿。
設計意圖：
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候
手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？
師：小朋友想不想試一試啊？
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問題。
幼兒分組練習跳竹竿。
能夠節省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。
三、結束活動。
師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？
師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧！