敘課：大班數學活動《老狼老狼幾點了》
教學目標：
1、體驗感知10以內數量不同組合的可能性、變通性。
2、感受集體游戲的快樂。
教學準備：大、中、小不同的圈若干。
活動開始：1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。
今天我們玩這個游戲是有規則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
教師放圈的同時讓幼兒數幾個圈？6個
2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。（突發事件，養成教育。）
師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到”？幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手：“謝謝你，幫我想了一個好辦法。”（突發事件處理）。
板示：6 θθθθθθ，6代表6只羊，-代表什么？
3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊？
有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？說的清楚拍手
用二字表示：大小
4、 新規則有了，大圈里躲二只羊
要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈？
幼：6只羊，5只圈，試試看
教師要求，要會玩還要會說。
5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎？玩一玩
說道理，他們是怎么躲的？6只羊最少用幾個圈？用什么樣的圈？
10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈？（5個）還能少嗎？（大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。）
幼：減少羊的數量（師說不行）；用再大點的圈；
6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎？如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個？回去玩一玩。
交流反思：1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數組成一個數，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發展孩子思維是有幫助的，培養孩子的思維品質。
2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現數學思維，能把內心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結。
黃瓊評課內容：首先認定價值：集體教學價值一分為二。
1、游戲需要同伴規則一起玩，總體上有集體教育的價值。
2、是思維的體操，在玩數學的過程中，方法、能力等，要使幼兒變得聰明，對孩子發展的價值，是數的表達，每個環節讓孩子說出為什么這樣想？表達是為了更好的梳理，教別人把會的東西梳理一下。
3、在過程當中，體現了教師的素質，有比較才有大小，我們讓一下會開心，謙讓，在團隊中的一種引導。
設計上：1、教具很簡單，簡潔背后的一種智慧，玩數學，是簡單是欣賞的。
2、整節課有層次，從易到難的一種過程，挑戰孩子數字從6個到10個，從易到難，2個雙數。
3、從教師放孩子到放符號，從易到難的節奏，老師的語速，6的伙候已經到了，到10時加快了語速，各種變化挑戰孩子，給孩子以支架。