大班社會《手的秘密》
活動目標：1、在看看、玩玩、說說的過程中，引導幼兒發現手的特征及作用。2、以游戲的方式讓幼兒體驗手的重要，探究手的秘密，發現手可以表達想法、表現情感，從而激發幼兒熱愛生活的積極情感。活動準備：視頻、墊子、玩具若干。活動過程：一、激趣導入1、手影游戲師：今天，老師給你們帶來一個視頻，請你們看一看這段視頻里是用什么做出來的？播放視頻。師：你看到了什么？幼：有小兔，梅花鹿。幼：還有天鵝。師：那這些小動物都是用什么做起來的呢？幼：用手。幼：不是，用燈光還有手照著，就有了。師：對了，用手的影子做起來的表演叫“手影”。你玩過手影嗎？幼：玩過。師：你怎么玩的？幼：晚上開燈的時候，我在墻上，然后把手舉起來這樣，就有孔雀出來了。師：請你到前面來做給我們看看，好嗎？幼兒現場演示手影，其他幼兒學習。師：老師這兒也有幾張手影的圖片，你們能學一學嗎？師幼共同學習手影：小鳥、孔雀、狗。2、你用手玩過什么游戲？師：手可以做手影游戲，還可以做什么游戲？幼：我用手玩過石頭剪刀布。師：這個游戲，葛老師小時候也很喜歡玩。幼：還有黑白配的游戲。幼：我還用手玩過沙包和彩帶。二、探討手的秘密1、觀察發現手的外形特征。師：我們的手能做手影、能做游戲，其實手里面還隱藏著很多的秘密。他的秘密到底藏在哪呢？先看一看自己的手，然后和好朋友比一比、看一看、說一說。比較一下手心和手背有什么不同？幼：我的手里有這個長長的線。幼：我也有。師：手掌里這個長長的紋路叫“掌紋”。除了手掌里有紋路，還有哪里有啊？幼：我的手指上也有，在這里。師：你們手指上有嗎？幼：我知道，這是指紋。師：對了，這叫指紋，你們的指紋一樣嗎？幼兒之間比較。幼：不一樣。師：對的，每個人手上的指紋都是不一樣的。你在哪見過用指紋的？幼：我們家的鎖就是指紋的。師：老師去用指紋開門，開得下來嗎？幼：開不下來，因為只有我的爸爸媽媽的指紋能開得下來。師：你還有誰見過用指紋的？幼：我爸爸簽字的時候用過指紋。幼：我爸爸的手機要用指紋打開才可以玩。師：原來指紋還有這么多的用途呢，它還可以幫助警察破案哦，大家回家可以找找指紋破案的故事，然后來跟我們分享。師：我們每個人的手都長得不一樣，有手心和手背，手心里有掌紋；有大手有小手有寬的有細的。再看看這是一雙怎樣的手？幼：皮膚都皺起來了。幼：是老人的手。幼：皮膚很粗糙。2、手與人們生活的關系。師：這是勞動人民的手，曾今，他們的手也跟我們一樣細膩，為什么會變成這樣呢？你在哪見過這樣的手？幼：蓋房子的叔叔就是這樣的手，粗粗的。幼：我的爺爺奶奶也是這樣的手。幼：賣菜的人，他們的手也很粗。師：你覺得這樣的手美嗎？幼：不美。幼：美。師：為什么？幼：因為黑黑的，不好看。幼：因為這個手太臟了，老了。師：其實在社會中，有很多人都從事著不一樣的勞動。我們吃的飯和菜，是農民用雙手種出來的；我們穿的漂亮的衣服，是工人靠雙手織出來的；我們的城市這么干凈，是環衛工人靠雙手創造出來的。你現在覺得這樣的手美嗎？幼：美。師：雖然他們的手現在變得很粗糙，但勞動是光榮的，我們也要感謝這一雙雙粗糙的手。3、手能表達的情感。師：剛才我們發現了手的大小不一樣、手背手心不一樣、認識了勞動者的手，其實小小的手里還藏著很多的秘密。請看圖：握手師：這兩只手在干嗎？幼：在握手。師：你見過大人這樣握手嗎？幼：叔叔阿姨就是這樣握手的。師：你知道握手表示什么意思嗎？幼：他們見面就喜歡握手。幼：談合同的時候也會握手。師：對，握手是表示尊重和禮儀。四只手緊握師：這四只手緊緊的握在一起，又表示什么呢？幼：表示他們在加油。幼：表示大家一起團結。師：對，緊緊握在一起，團結一致、共同努力。擁抱師：他們在用手干嗎？幼：在擁抱。師：找到你的好朋友，跟他也擁抱一下。幼兒之間相互擁抱。師：跟好朋友擁抱是什么感覺？幼：很溫暖。幼：很溫馨。幼：很幸福。幼：很開心。師：除了擁抱可以表示溫暖和溫馨，還可以用什么表示動作來表示溫暖？幼兒 嘗試其他手勢表示。愛人手拉手師：叔叔和阿姨的手我在一起表示了什么？幼：他們要在一起。幼：他們要結婚了。師：就像誰一樣？幼：像爸爸媽媽一樣。師：對的，就像爸爸媽媽一樣相親相愛。媽媽和孩子手拉手師：這樣的手你一定很熟悉，是誰的手？幼：媽媽和寶寶的手。師：你跟媽媽拉過手嗎？幼：拉過。師：跟媽媽手拉手的感覺怎么樣？幼：很幸福。幼：很安全，不想分開。師：把孩子的手握在自己的掌心，更是代表了媽媽對孩你們無限的愛。4、會說話的手。師：你真棒。師：剛才老師做了一個什么動作？幼：豎起大拇指。師：你知道我豎起大拇指，想告訴你們什么嗎？幼：夸我們真棒。原來我的手會說話，你會嗎？幼兒回憶手勢：ok、鼓掌、加油等等。師：后面的客人老師，我們小朋友用手說話說得好不好？如果說的好，請你們用手勢告訴孩子。三、游戲體驗：不用手行不行？1、一次辯論。師：原來，手有這么多的用途！如果，沒有手，行不行呢？幼：行。幼：不行。師：請你說說你的理由。幼：因為沒有手，就不可以吃飯和開車。幼：沒有手不能玩玩具。幼：沒有手可以踢球，可以跑步。師：接下來我們將來個小小辯論賽，認為“沒有手行的”坐這里，（出示打勾的辯論旗）。認為“沒有手不行的”（出示打叉的辯論旗）。師：老師準備了一些你經常玩的積木，請你來試試看，能不能不用手把它們堆起來。一幼兒嘗試，師提醒不用手把積木堆起來。師：其他的孩子是不是也想試一試？請你們這一隊不用手、這一隊用手，將自己組里的積木堆高，看看哪一隊堆得更穩更高更快。分兩組比賽堆積木。師：時間到，看看哪一組堆得比較快？幼：這一組，用手的。師：哪一隊堆得整齊？幼：用手的。師：其實比賽的結果對我們來說并不重要！通過游戲我們知道了手對我們太重要了。有了手的幫忙，做起事情來怎么樣？幼：快，方便。師：沒有手呢？幼：許多事情都不方便。四、沒有手的精彩1、觀看視頻《力克的故事》。師：我們都是一群健康的孩子，但是有一些人他們生下來就跟我們不一樣。如果沒有手也沒有腿，你覺得這樣的人還可以像我們一樣正常的生活嗎？幼：不能。師：我請一位叔叔告訴你們。這位就是力克，他跟我們一樣嗎？幼：不一樣。師：哪里不一樣？幼：他沒有手和膀臂。幼：他也沒有腿。師：今天，我們就一起來走進力克叔叔。播放視頻第一段。師：力克叔叔倒下來了，你覺得他能站起來嗎？幼：不能。幼：他沒有腿，不能站。師：他是怎么做的呢？繼續看。播放第二段視頻。師：他是怎么做的？幼：他不停的動身體。幼：他用頭頂著東西，拱起身體。師：是啊，他就這樣一次次的嘗試，失敗以后再練習，你覺得通過他的努力可以站起來嗎？幼：我們給他加油好不好？加油、加油、加油。播放第三段視頻。師：他站起來了嗎？幼：站起來了。師：把掌聲送給他。他不但站起來了，還能劃船、滑板、踢球、跳繩，這就是了不起的力克叔叔。師：孩子們，你看了這個視頻有什么感受？幼：我很難過，因為他沒有手和腿。幼：我擔心，如果他再摔倒怎么辦？幼：我很感動，他沒有放棄，他一直在努力，而且笑著。... ...師：孩子們，剛剛，我們不用手連堆積木這樣的小事都做得很慢，可是像力克這樣的殘疾人，能像正常人一樣生活、學習，那得付出多少的努力啊！他們不放棄、努力向上的精神讓我們敬佩，真了不起。我們是不是應該把最熱烈的掌聲送給他們！五、小結結束師：孩子們，其實小小的手里還有很多的秘密等著我們去發現。如果我們遇到了像力克這樣的殘疾人，一定要伸出你們的小手去幫助他們，給予他們更多的溫暖和關愛，好嗎？我們小朋友一定要愛護好自己的手，要怎么保護手呢？幼：不能玩火。幼：不能到廚房玩刀，可以幫媽媽挑菜，但不能切菜。師：對，得做自己力所能及的事情。幼：要戴手套和搽護手霜。師：小朋友介紹的方法你記住了嗎？師：葛老師已經加入了志愿者的行列，你們也跟葛老師一起加入進來，然后去幫助更多的人，好嗎？幼：好。師：來，伸出你們的小手跟老師一起加油吧！加油加油加油！用你們的小手跟客人老師再見。