大班社會：不一樣的你和我

教材簡解：現今的孩子大多處于“四二一”家庭環境中，受到父母、祖輩的寵愛較多，因此常常以自我為中心。在日常活動中，常常表現出喜歡計較、要強、不懂謙讓、缺乏關愛、易與同伴發生沖突等特點。為了讓孩子們更好的認識自我、接納他人，我改編、設計了本次活動。本活動參考自南京市鼓樓幼兒園大班單元《朋友樹》社會活動“認識自己”中的部分內容，結合本班幼兒的年齡特點，從了解自己和他人的不同外貌長相開始，由外到內，由小及大，由顯性到隱性，不僅通過孩子的觀察比較，也通過孩子們實際的操作和游戲來比較自己和他人的不同，使孩子知道每個人都是一個獨立的個體，每個人都有與眾不同的地方，有優點、也有缺點，大家在一起要互相學習、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。本活動為主題起始階段的活動，后續將有更深入的延伸活動，如：“同心結”誰的本領大“謝謝你”等。目標預設：    1、在了解自己特征的基礎上，學習比較自己和他人的不同，知道每個人有很多方面的不同，例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。    2、在操作中有細致的觀察能力和勇于探索、善于發現的積極態度。活動重點：在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同，并能夠清楚地表達和交流。活動難點：能自己或者在老師提示下發現一些隱性的不同特征：例如聲音、愛好、優缺點等。設計理念：    《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的“社會學習具有‘潛移默化’的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。”所以本次活動主要是通過幼兒自己的觀察、操作和游戲來比較自己和他人的不同，一改以說教為主的傳統的社會活動模式，不僅使看起來枯燥的社會活動生動有趣，也使孩子通過直接的體驗而獲得經驗、得出結論。設計思路：1、本活動力求以高頻率的師幼互動和幼幼互動來貫穿。活動的第一環節為幼兒與同伴的相互觀察和講述，第二環節是在老師引導下的觀察和討論，第三環節是幼兒小組間的自由操作和交流。2、活動中將充分發揮幼兒的自主性，例如活動第三環節將通過幼兒的自己的實驗操作來比較異同，充分突出幼兒的主體地位。3、本活動還力求通過豐富的材料準備（如：人手一個的小鏡子、事先偷錄的幼兒聲音磁帶、各種操作材料等）來激發幼兒參與活動的積極性，使社會活動不再枯燥無味。4、本活動還將以遞進的方式來呈現幼兒觀察、比較的環節，如第一環節比較面部特征（小面積、顯性特征），第二環節比較身高、胖瘦、高矮、（較大面積的顯性特征）聲音、愛好（隱性特征）等不同特征，最后將通過幼兒自己的實驗來驗證各種不同之處。    教學過程：活動準備：1、材料準備：圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶2、經驗準備：（1）事先進行“我喜歡的……”調查，并做成匯總表。內容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。（2）在幼兒不知情的情況下，錄下孩子的對話片段，可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。活動過程：一、導入活動，引發興趣。    師：請小朋友看一看，這里有好多的什么？（鏡子）鏡子可以用來干什么？二、照鏡子，觀察比較自己和他人面部特征的不同。    1、請小朋友每人找一個好朋友，兩人一組，照鏡子觀察并作記錄。    師：我們一起來照一照鏡子，看看自己的長相，也瞧瞧好朋友的長相，比一比臉型、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。    2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的地方，并請全體幼兒驗證。    3、老師做簡單小結。（設計意圖：本環節是一個鋪墊性質的熱身活動，通過幼兒的兩兩互動，將臉部特征的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來，并在集體中做交流。本環節比較的是小范圍、比較顯見的特征，如臉型、頭發、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環節的鋪墊在下一環節中進行深入發掘。）三、在老師引導下，再次比較自己和他人其他方面的不同之處。    1、播放偷錄的幼兒對話錄音，引導幼兒討論。    師：呵呵，這是誰的聲音？你怎么知道是和?為什么不是？聲音是怎么樣的？聲音又是怎么樣的？哦，我們每個人的聲音也是不一樣的。    2、擴展討論。    師：我們知道每個人的長相是不同的，剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢？（幼兒小組內交流或兩兩討論，老師參與其中，對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面，老師要及時地予以表揚和鼓勵。）    3、比較、驗證。    （1）師：我們來請一個男孩子和一個女孩子上來，看一看，比一比，說一說你們剛才說到的不同之處有哪些。 （如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等）    （2）展示“我喜歡的……”調查匯總表，看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什么不同。    （3）游戲：“猜猜他是誰？”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等，請幼兒猜一猜他是誰？提問：為什么你們猜的是而不是其他人呢？因為我們每個人都有與眾不同的地方。（設計意圖：本環節是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征，幼兒觀察的比較仔細，但是一些不易察覺的隱性特征，需要老師有策略地引導。在本環節中，老師準備的一些有趣、熟知的材料，如偷偷錄制的幼兒對話，事先進行的“我喜歡的……”的調查匯總等，可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達到目標。再加上隨機進行的男孩女孩的現場比對以及猜測游戲等，更讓幼兒在玩樂中進行更深入的了解。）四、幼兒小組操作活動    1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法，提出操作活動的要求，鼓勵幼兒勇于探索，在實際比較中發現較多不一樣的地方。    2、幼兒分小組自由操作，比較異同。    第一組：身體印畫。用大白紙鋪在地上，幼兒用統一的姿勢躺在紙上，其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線，比較每個人的異同。    第二組：量身高，比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高，用筆在身高貼上做記錄，比較異同。    第三組：印手印，比不同。幼兒蘸上印泥，在白紙上印下手掌的紋路，比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。    第四組：照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征，和其他孩子比較異同。    第五組：畫腳印，找不同。幼兒脫掉自己的鞋子，將腳放在白紙上，用筆畫出輪廓，比較異同。第六組：錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話，錄下后，聽聽是誰的聲音，分辨聲音的不同。（設計意圖：本環節是整個活動的高潮部分。幼兒在以上幾個環節中得到了一定的經驗，本環節將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的準備上，六個組的活動有難有易 ，幼兒根據自己的能力選擇。在本環節中，幼兒將自由分組，自己找尋同伴，在操作中還要尋求同伴的合作和幫助，自主性將得到充分發揮。）     3、老師小結：今天我們學習了新的本領，知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方，有優點，也有缺點。大家在一起要互相學習、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。