豬小弟（精選15篇）

豬小弟 篇1

　　活動目標：1. 通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。2. 鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。3. 體驗合作表演的樂趣。環境創設：錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演活動過程：一.感知欣賞1.猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫2.欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3.再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等二.學唱新歌1.帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待2.理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子三.交流表現1.幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作2.個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作四.延伸活動在區角活動中自由組合表現。

豬小弟 篇2

　　活動目標：1. 通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。2. 鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。3. 體驗合作表演的樂趣。環境創設：錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）；大班幼兒情境表演活動過程：一.感知欣賞1.猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫2.欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3.再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等二.學唱新歌1.帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待2.理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子三.交流表現1.幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作2.個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作四.延伸活動在區角活動中自由組合表現

豬小弟 篇3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內容，知道不講衛生的人是不受歡迎的。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動作來進行表演。

　　3、初步學習創編演唱并表演。

　　活動準備：

　　（1）小動物的頭飾（小羊、小兔等）

　　（2）歌曲flash、中班幼兒的情境表演

　　活動過程：

　　一、認識豬小弟

　　1、今天我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調，誰呀？

　　（小豬）

　　——這只小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

　　2、瞧，他來了——（看flash）

　　3、你們看，這豬小弟長得怎么樣？

　　咦，他這是要去哪啊？去干什么呢？原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢？會發生什么事情呢？

　　4、幼兒猜測討論。

　　二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。

　　1、欣賞第一段情境表演。

　　——剛才豬小弟去找誰做游戲？

　　小羊有和豬小弟做游戲嗎？小羊是怎么說的呢？為什么這么說呢？

　　2、引導幼兒一起學學小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

　　3、豬小弟還會去找誰做游戲呢？

　　小動物們會怎么說呢？

　　4、欣賞情境表演第二段。

　　提問：豬小弟去找誰？

　　小兔有沒有和他玩？小兔是怎么說的？

　　5、引導幼兒學習小兔的話，要做出厭惡的表情。

　　三、學唱并進行表演。

　　1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。

　　2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。

　　四、創編。

　　1、豬小弟還會去找誰玩呢？

　　小動物會怎么說呢？（全班幼兒一起說）感受歌曲中重復的特點。

　　2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

　　3、沒有人和豬小弟玩，怎么辦？（去洗澡）

　　4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

　　5、flash演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？

　　引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎么說呢？會和豬小弟玩嗎？

　　6、欣賞歌曲最后一段。

　　7、師小結：干凈的寶寶人人愛，要講衛生、愛清潔。

　　五、結束部分。

　　和干凈的豬小弟一起做游戲。

豬小弟 篇4

　　活動目標：[/b]  

　　1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。  

　　2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達。  

　　3、通過愛心教育，使幼兒懂得關注殘疾人，幫助殘疾人。  

　　活動準備：[/b]圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。  

　　活動過程：[/b]  

　　一、復習歌曲《讓愛住我家》。  

　　師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？(做《讓愛住我家》的手語動作)  

　　師：是什么意思呀？是---（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首----（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語唱歌一遍）  

　　二、學唱新歌《幸福的豬小弟》。  

　　1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。  

　　師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細嘍！（教師隨伴奏做手語動作）  

　　師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）  

　　師：我們一起來學一學這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內容）。  

　　2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。  

　　（1）幼兒觀察圖譜，創編歌詞。  

　　師：小朋友們做的真好。看，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來看看它們分別表示什么意思？  

　　師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。  

　　（2）幫助幼兒熟悉歌詞。  

　　師：現在讓我們跟著音樂節奏來念歌詞.（師幼按節奏念歌詞）。  

　　師：現在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來試一試。  

　　師：（繼續取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來念歌詞。準備，開始。  

　　師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？  

　　3、學唱新歌《幸福的豬小弟》。  

　　（1）教師演唱歌曲。  

　　師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學的這些是一首新的手語歌的內容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦！（教師邊做手語動作邊唱歌）。  

　　（2）合著音樂，幼兒學唱歌曲《幸福的豬小弟》。  

　　師：你們想不想學這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。  

　　（3）結合手語練習歌曲。  

　　師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準備好了嗎？好，開始。  

　　（4）互相做手語唱歌曲。  

　　師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數三下，請小朋友趕快找一個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5） 表演唱《幸福的豬小弟》。  

　　師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語歌學會了。現在我們就把這首手語歌《幸福的豬小弟》表演給客人老師看，好不好呀？  

　　四、延伸活動：愛心教育。

豬小弟 篇5

　　豬小弟（1）

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2、欣賞歌表演。

　　（1）    教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）    請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。

　　3、學唱新歌。

　　（1）    教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　　（2）    啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）

　　2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）

　　4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　1）              師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

　　2）              教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　3）              教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

　　5、分角色進行歌表演

　　（1）    教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

　　（2）    教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

　　豬小弟（2）

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2、學唱新歌

　　1）        聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　2）        啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應該怎么來唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應該怎么來唱（慢且較連貫）

　　3）        隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

　　4、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。

　　5、分角色進行表演

　　豬小弟（3）

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現歌曲的形象、內容、情感。

　　2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。通過

　　歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

　　活動準備：

　　1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉

　　3、各種不同小動物的紙偶。

　　活動過程：

　　2、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　3、導入

　　教師出示一只臟豬，進行提問：“這是只什么？你們覺得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什么事情（幼兒進行討論）

　　3、學唱新歌

　　4）        聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　5）        啟發幼兒>用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應該怎么來唱（稍快且跳躍）可以做什么動作？2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應該怎么來唱（慢且較連貫）可以做什么動作？

　　6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

　　7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。

　　8、分角色進行表演

　　1）引導幼兒觀看時，注意觀察其表情。

　　2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。

　　大新中心幼兒園“三課一評”活動記錄

　　活動名稱

　　豬小弟

　　日期 2005、5

　　執教者   周潔、吳麗娟、曹芳

　　參加人員      李桂芹、李英、吳麗娟、王芳

　　活動情況記載

　　李英：可以運用多媒體課件，有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力。可讓幼兒先聽聲音再猜小動物。猜到了再讓幼兒學一學動物走路的樣子。并說一說。

　　李桂芹：教學具的準備不夠精致，如歌譜的字有的大、有的小，沒有美感，游戲時的指偶分配不科學，應該4個人一組，兩個小動物，一個豬小弟，一個豬媽媽，這樣就可以與音樂匹配表演。

　　吳麗娟：《豬小弟》，這是一首表演歌曲，在幼兒初步了解歌詞內容的基礎上，利用頭飾開展情境表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它。

　　王芳：雖然這則情境表演語言不多，但幼兒能充分展開想象，用各種各樣的動作表現歌詞或故事情節，充分體會其情感變化，掌握了歌曲內容，使后面的完整學唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　反思：這堂課的容量太大，難度量不適合中班幼兒，上下來覺得幼兒有點不能完全的接受。應該把重點放在引導幼兒表演和創編上，會唱豬小弟這首歌應該放在準備里。幼兒在創編過程中還有所欠缺。在整堂課中，大部分幼兒對角色表演興趣很濃，能夠較好的進行表演。

豬小弟 篇6

　　活動目標：

　　在和豬小弟玩游戲的情境中，初步嘗試仿編歌詞“我們一起”，體驗和好朋友一起玩游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒游戲經驗、歌曲《小豬吃的飽飽》

　　2、材料準備：ppt課件、小豬立體教具一套：豬媽媽胸飾一個，小豬胸飾每人一個

　　活動過程：

　　一、 小豬吃的飽飽——歌曲導入，激發興趣

　　1、 豬寶寶，還記得我們的好朋友豬小弟嗎？看看它在干嘛呢？

　　2、我們唱歌把它叫醒吧！

　　二、和豬小弟玩游戲——初步嘗試仿編歌詞“我們一起”，體驗和好朋友游戲的快樂。

　　（一）和豬小弟玩滑滑梯

　　1、豬小弟睡醒啦，去找朋友玩游戲，我們和它玩過什么游戲呀？

　　2、歌表演：和豬小弟一起滑滑梯

　　（二）和豬小弟玩皮球

　　1、還可以和豬小弟玩什么游戲呢？看，草地上滾來了什么呀？（玩皮球）

　　2、媽媽唱歌來告訴豬小弟：我們一起玩皮球。（師示范）

　　3、幼兒集體唱。

　　（三）和豬小弟玩蹺蹺板

　　1、草地上還可以玩什么游戲呢？

　　2、幼兒唱一唱玩一玩。

　　（四）和豬小弟們玩游戲

　　我們試試唱歌告訴豬小弟，玩什么游戲吧？

　　三、和豬小弟開火車——進一步體驗和好朋友游戲的快樂。

　　火車開來啦，我們和豬小弟一起玩開火車嘍！（離場）

　　活動反思：

　　近期我們班正在開展“好朋友”的主題活動， 通過日常與孩子們的交流和互動，我關注到小班寶寶對“好朋友”的認識和理解是“在一起開心的玩”、“一起做游戲”。對于小班孩子，我們更需要為它們創造交往游戲的機會，讓幼兒體會交往和游戲的樂趣。《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的。

　　今天執教的《和豬小弟玩游戲》是小班情境歌唱中仿編歌詞的音樂活動。以下，我從素材選擇，目標制定，策略運用三方面來談談本次活動的設計思路及反思：

　　說說素材選擇

　　本次活動的音樂素材來源自《豬小弟》，它是個蠻老的歌曲，整首歌的旋律歡快，改編歌詞后的《和豬小弟玩游戲》是一首比較簡短，內容形象有趣的歌曲。朗朗上口，表現了朋友在一起游戲的快樂，非常符合小班幼兒的年齡特點。

　　那如何能用好老素材，發揮老素材的優勢：歡快簡潔的歌曲旋律，寶寶們熟悉喜愛的歌曲主人公豬小弟，讓我們新時代的寶寶在歌唱游戲中，愿意并樂于表達表現呢？

　　我大膽的嘗試了創新，將老素材進行了新包裝，選用了老素材的主旋律和主人公，為小班幼兒創造交往的機會，關注小班幼兒喜愛玩游戲的特征，改編了歌詞。

　　說說目標制定

　　小班幼兒的年齡特點好動，好模仿，喜歡游戲，因此，只有在明確了活動目標的前提下，創設情境，讓幼兒在體驗和感受中快樂游戲。

　　今天的活動是第二教時，是在第一教會唱《和豬小弟玩滑滑梯》的基礎上，嘗試的仿編活動。目標制定中，通過創設游戲情境，借助媒體鼓勵我們的寶寶初步嘗試仿編歌詞“我們一起”，通過看看，說說，玩玩，唱唱，體驗和好朋友一起唱歌游戲的快樂。

　　從現場來看，我對寶寶的表現非常滿意的，第一次在那么多人的面前能大膽的唱歌，模仿有趣的動作，表現自己游戲的開心。能借助“滑滑梯”、“玩皮球”、“蹺蹺板”三個字的游戲名稱模式，嘗試仿編，將一日生活中的游戲替代進歌詞。今天的目標制定是符合我們班孩子的最近發展區的。

　　說說策略運用

　　音樂活動是孩子們最喜歡的活動了。為了讓活動能生動，為了讓孩子們更好的融入到活動中來。活動中的策略運用是能為活動目標達成服務的。

　　豬媽媽和豬寶寶的形象縮短了師幼的距離，更符合小班寶寶依戀老師的年齡特點。

　　結合課件，引出歌曲主角：豬小弟，它是幼兒熟悉的形象，幼兒很愉悅，也能激發幼兒唱唱熟悉的歌表演《小豬吃的飽飽》，目的是讓孩子為接下來的唱歌有個熱身。

　　課件和立體豬小弟的支撐，為了是更好的支持幼兒自發的藝術表現和創造。現場看到我們孩子對課件中豬小弟游戲的情境很感興趣，對立體豬小弟的出現，情緒更是達到了興奮愉悅的最高點。他們的愉悅和快樂，也正是我所期望給予孩子們的。

　　小班幼兒的情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點就是要體驗活動的過程，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中獲發展。

豬小弟 篇7

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2、欣賞歌表演。

　　（1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。

　　3、學唱新歌。

　　（1）教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　　（2）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）

　　2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）

　　4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

　　2）教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

　　5、分角色進行歌表演

　　（1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

　　（2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

　　豬小弟（2）

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2、學唱新歌

　　1）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　2）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應該怎么來唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應該怎么來唱（慢且較連貫）

　　3）隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

　　4、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。

　　5、分角色進行表演

　　豬小弟（3）

　　活動目標：

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現歌曲的形象、內容、情感。

　　2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。通過

　　歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

　　活動準備：

　　1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

　　2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉

　　3、各種不同小動物的紙偶。

　　活動過程：

　　2、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　3、導入

　　教師出示一只臟豬，進行提問：“這是只什么？你們覺得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什么事情（幼兒進行討論）

　　3、學唱新歌

　　4）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什么事？分別又說了什么？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

　　2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

　　5）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心里怎樣（高興）應該怎么來唱（稍快且跳躍）可以做什么動作？2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣（傷心）應該怎么來唱（慢且較連貫）可以做什么動作？

　　6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

　　師：“聽！這是什么聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

　　7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　1）音樂停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會說些什么？”

　　2）教師幫助幼兒創編歌詞并填入歌曲中。

　　8、分角色進行表演

　　1）引導幼兒觀看時，注意觀察其表情。

　　2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。

　　大新中心幼兒園“三課一評”活動記錄

　　活動名稱

　　豬小弟

　　執教者周潔、吳麗娟、曹芳

　　參加人員李桂芹、李英、吳麗娟、王芳

　　活動情況記載

　　李英：可以運用多媒體課件，有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力。可讓幼兒先聽聲音再猜小動物。猜到了再讓幼兒學一學動物走路的樣子。并說一說。

　　李桂芹：教學具的準備不夠精致，如歌譜的字有的大、有的小，沒有美感，游戲時的指偶分配不科學，應該4個人一組，兩個小動物，一個豬小弟，一個豬媽媽，這樣就可以與音樂匹配表演。

　　吳麗娟：《豬小弟》，這是一首表演歌曲，在幼兒初步了解歌詞內容的基礎上，利用頭飾開展情境表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它。

　　王芳：雖然這則情境表演語言不多，但幼兒能充分展開想象，用各種各樣的動作表現歌詞或故事情節，充分體會其情感變化，掌握了歌曲內容，使后面的完整學唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　反思：這堂課的容量太大，難度量不適合中班幼兒，上下來覺得幼兒有點不能完全的接受。應該把重點放在引導幼兒表演和創編上，會唱豬小弟這首歌應該放在準備里。幼兒在創編過程中還有所欠缺。在整堂課中，大部分幼兒對角色表演興趣很濃，能夠較好的進行表演。

豬小弟 篇8

　　活動目標

　　1、運用不同的圖形組合，用蠟筆涂畫出不同的動物特征。

　　2、能根據以往經驗，大膽地想像和創造。

　　活動準備：彩色水筆、蠟筆；先用水筆畫輪廓后用蠟筆涂色。

　　活動過程：

　　1、出示范例，引起興趣：

　　——“今天天氣真好，有個小動物想出去玩，猜猜它是誰？”

　　2、觀察發現，提問討論：

　　——“小豬碰到了誰？它長得怎么樣？”

　　“小豬出去又碰到了誰？它長得和小貓什么地方不一樣？”（耳朵一換就變成小兔了）

　　“小豬回家去洗手背，應該怎么洗？”（請一位幼兒示范，其余幼兒在下面呼應）

　　“小豬這次出去找朋友，碰到了一只耳朵不在頭頂也不在兩角的朋友，在位朋友有是誰呢？”（請幼兒為小狗添畫耳朵）

　　“現在小豬能找到朋友 了嗎？”

　　3、幼兒作畫，教師指導：

　　鼓勵幼兒大膽想像小豬可能會碰到哪些動物的主要特征和簡單動態。

　　及時出示動物特征明顯、有創造性的幼兒作品，給其他幼兒以提示。

　　4、評價：

　　大家一起看看、說說、小豬干凈嗎？

　　它找到了誰做朋友？

豬小弟 篇9

　　目標：

　　1、在聽聽看看猜猜中熟悉歌曲，愿意和同伴一起唱唱玩玩

　　2、知道要養成愛清潔好習慣。

　　活動過程：

　　教師：今天徐老師要請了有兩只小動物也來做游戲啦（出示圖片）

　　誰來啦！（小鳥）我們一起來學學小鳥飛好不好？

　　師幼共同學習（飛呀飛，飛呀飛，轉個圓圈飛一飛）

　　飛呀飛，飛呀飛，飛到大樹下，飛到小河旁……，小朋友猜猜，小河旁會有誰呢？

　　我們一起來看一看，（出示圖片）青蛙

　　師幼共同學習青蛙跳

　　（跳呀跳，跳呀跳，這邊瞧瞧，那邊看看）

　　猜猜山坡上又有誰來啦（烏龜）師幼共同學習烏龜爬

　　森林里有一只小豬，他的名字叫豬小弟，看它來了

　　你喜歡豬小弟嗎？為什么？

　　你覺得豬小弟哪里很臟？

　　豬小弟它最不喜歡洗澡了，媽 媽叫他洗澡，它說我才不要洗澡呢！說完豬小弟就溜走了

　　今天豬小弟要去找朋友玩，你們說它會找到朋友嗎？

　　聽聽，豬小弟它去找誰了？

　　教師范唱歌曲“豬小弟……”

　　小朋友，豬小弟找誰啦？（小象）

　　那小象說了什么呢？“你的身上臟兮兮，我不跟你玩”，小象它做了一個什么動作？小象跟它說了嗎？

　　我們一起來學一學，“我不跟你玩”

　　現在你們來做小象，我來做豬小弟好不好

　　教師示范……

　　豬小弟走啊走，又遇見了一個好朋友，它啊有兩只長長的耳朵，你們猜是誰啊！（小兔）小兔在干嘛？那你們猜猜小兔會說些什么啊？

　　豬小弟去找……（同上）

　　現在我來做豬小弟，你們做小兔，我來找你們玩好不好啊？“豬小弟……”

　　你們都不跟我玩啊，吱，我生氣了，傷心了

　　是啊，豬小弟生氣了，它說，哼，沒關系，我還有一個好朋友呢，于是豬小弟去找了它的好朋友，大家看看，它還有個好朋友是誰啊（小貓）

　　可是小豬看見豬小弟臟臟的樣子搖搖頭，它會說什么呢？（幼兒做小貓）

　　小貓會說它哪里臟兮兮（手上）

　　豬小弟很生氣，去找小象，小象說它身上臟兮兮，找小兔，小兔說

　　臉上臟兮兮，找小貓，小貓說它手上臟兮兮

　　幼兒分角色表演

　　結束

　　豬小弟知道自己太臟了，它想變干凈，它該怎么辦呢？洗澡

　　我們一起來跟豬小弟洗個澡吧！（我洗澡）

豬小弟 篇10

　　歌曲豬小弟 　　設計意圖：讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。 　　［活動目標］ 　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。 　　2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。 　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。 　　［活動準備］ 　　請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。 　　［活動過程］ 　　1、猜謎語。 　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。 　　2、欣賞歌表演。 　　（1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。 　　（2） 請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。 　　3、學唱新歌。 　　（1） 教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。 　　（2） 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問： 　　1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍） 　　2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫） 　　4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。 　　（1） 師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論 　　（2） 教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。 　　（3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。 　　5、分角色進行歌表演 　　（1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。 　　（2） 教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

豬小弟 篇11

　　教學目標：1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌

　　唱，以表現歌曲的形象、內容、情感，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、 學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　3、 通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

　　教學重點：用不同感情表現歌曲內容，樹立幼兒愛干凈講衛生的觀念。

　　教學難點：創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

　　教學準備：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機一臺，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（臟豬、干凈的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創編好的歌詞字卡，附歌詞內容（小動物各用頭飾表示）笑臉表情2個，哭臉1個，

　　教學過程：一、開始部分

　　（一）猜謎語導入

　　謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱

　　（二）出示臟豬圖片，進行提問。

　　師：今天老師給小朋友帶來這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）

　　師：你們覺得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找朋友玩，請小朋友想

　　一想會發生什么事情？

　　二、基本部分

　　（一）聽音樂《豬小弟》進行提問

　　師：下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小朋友要仔細聽歌曲內容，老師會有問題。（第一遍放歌）

　　提問：豬小弟去找了那些小動物？發生了什么事？分別又說了些什么呢？

　　（二）學唱新歌，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　師：我們再來聽一遍，我們小朋友可以跟著音樂一起唱，注意要學會等待，不能著急。（第二遍放歌）

　　打開歌詞：歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

　　(三)啟發幼兒用不同表情和方式演唱

　　師：小朋友你們都知道小動物們為什么不和豬小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩，那我們小朋友愿意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒臟兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開”，并且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）

　　師：老師想問小朋友，豬小弟在找朋友玩時，他的心里師怎么樣的（高興）應該怎么唱（稍快且跳躍），可以做什么動作。在歌詞“去找兔子玩游戲”和“去找小羊玩游戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎么樣（傷心）應該怎么來唱（慢且連貫）

　　可以做什么動作。在“哭哭啼啼回家去”后貼哭臉表情。

　　（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

　　師：現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個愛干凈講衛生的好孩子好不好？小朋友可以跟著老師做，也可以自己做動作。

　　（五）分角色表演讓幼兒知道干凈的孩子人人愛

　　1、出示干凈豬圖片

　　師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經常洗澡，做個干凈的孩子。豬小弟現在變成什么樣子了（與幼兒進行討論）大家想不想看變干凈的豬小弟（出示圖片）

　　提問：這時的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會怎樣對待他呢？變干凈的豬小弟心情會是怎么樣？（出示第三張圖片）

　　2、分角色進行表演

　　師：看著豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞，老師已經幫小朋友創編好一句（出示字卡，教師示范）。現在老師想請四位小朋友來表演，并且要根據歌曲內容做動作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，并說臟死了走開，我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。（出示頭飾）

　　字卡：豬小弟，去找朋友玩游戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。

　　三、活動延伸

　　小朋友可以分組進行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞，來幼兒

　　園唱給老師和小朋友聽，好不好。

　　附歌詞：

　　豬小弟

　　豬小弟

　　去找小羊玩游戲，

　　小羊說：你的臉兒臟兮兮。

　　豬小弟

　　去找兔子玩游戲，

　　兔子說：你的身體都是泥。

　　豬小弟

　　哭哭啼啼回家去

　　媽媽說快快洗澡再出去

豬小弟 篇12

　　活動目標： 

　　1、理解故事內容，感受故事結構。 

　　2、能根據已有的學習經驗仿編、表演故事，并能嘗試說出“綠油油”等重疊詞。 

　　3、師幼共同完成故事繪本的制作，體驗活動的快樂和成功的喜悅。 

　　活動準備： 

　　根據故事內容繪制的圖卡、空白插書 

　　活動過程： 

　　一、理解、熟悉豬小弟“春天”里的故事。 

　　（一）欣賞故事，理解結構 

　　1、 初次講述故事后提問，根據幼兒的回答出示相應的故事圖片。 

　　2、根據出示的圖片教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。 

　　3、 按照故事的發展順序將圖卡插在空白插書中，感受故事結構。 

　　5、共同講述故事，驗證排圖順序是否正確、合理。 

　　（二）學習重疊詞，理解重疊詞的含義。 

　　1、理解“綠油油”的意思并能用語言表述。 

　　2、能說出“綠油油”的事物 

　　3、能較準確的說出其他重疊詞。 

　　（三）嘗試表演故事。 

　　二、集體仿編豬小弟“夏天”里的故事。 

　　1、出示“夏天”相關圖片。 

　　2、根據已有經驗按序排圖。 

　　3、師幼共同根據圖片線索仿編故事，再次知故事的結構。 

　　4、嘗試表演“夏天”的故事內容。 

　　三、幼兒自主選擇，分組仿編豬小弟“秋天”和“冬天”里的故事，并嘗試表演。 

　　四、師幼共同完成故事繪本的制作。 

　　1、和幼兒共同討論故事的名稱。 

　　2、增加封面和封底，將幼兒仿編的故事制成完整的圖畫書。 

　　附：故事內容： 

　　我（豬小弟）蓋了一間新房子，我把種子和在泥漿里，涂在房子上。 

　　春天到了，種子發芽了，綠油油的，我的房子藏在綠色的葉子里，大灰狼看不見我，我住在綠色的房子里，日子過得真快樂！ 

豬小弟 篇13

　　歌曲是孩子們生活中常常接觸的內容，幼兒也對音樂頗為感興趣！特別是音樂比較動感、旋律又非常歡快的歌曲，孩子們一聽到音樂聲響起，總喜歡站起身來動一動、跳一跳。音樂活動《豬小弟》歌曲內容詼諧幽默、曲調生動活潑，容易吸引孩子，歌曲中豬小弟的形象也很受幼兒的喜歡。

　　本次活動中我首先出示豬小弟臟兮兮的圖片，提問：豬小弟會找到朋友嗎？為什么？（讓幼兒觀察圖片內容，進行合理的猜測）然后自然的過渡到第二環節。第二環節的重點在于理解并記憶歌詞內容。所以在這一環節教學時我采用層層遞進的方法來引導幼兒，如：學習歌曲第一段時主要以老師教為主，幫助幼兒初步感受歌曲的節奏并能跟著老師邊做動作邊唱歌曲；學習歌曲第二段時，我慢慢地開始放手，努力引導幼兒根據第一段歌詞的樣式說出第二段歌詞的內容，這對于孩子能力的要求有了近一步的提升；學習歌曲第三段時老師完全放手，讓幼兒自己根據圖片內容進行大膽的猜測并演唱歌曲，這對孩子能力的要求就更高了，活動時也只有個別孩子能唱出第三段歌詞……就在我一步步的引導下，孩子們很快就學會了這首歌曲，而且課堂的氣氛也十分活躍。最后我通過歌表演的形式，讓孩子進一步加深了對歌詞的理解。

　　整個活動中我努力為孩子創設適宜的情景，讓幼兒自然而然地參與到活動中來。雖然本次活動開展的比較成功，但是仍然存在著不足之處：

　　1、課堂中孩子與孩子之間的互動比較少

　　2、演唱形式比較單一

　　3、教師的回應還需加強

　　這次的歌唱活動，讓我充分感受到了就是在反復的演唱中讓幼兒學會歌曲，但是教師要學會靈活運用策略，讓幼兒在學習那么多遍后還是感到有興趣，這也是我在以后的教學中要多去研究的方向。

豬小弟 篇14

　　［活動準備］

　　請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

　　［活動過程］

　　1、猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2、欣賞歌表演。

　　（1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2） 請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。

　　3、學唱新歌。

　　（1） 教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

　　（2） 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）

　　2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）

　　4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　（1） 師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

　　（2） 教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　（3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

　　5、分角色進行歌表演

　　（1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

　　（2） 教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

　　設計意圖：讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

　　［活動目標］

　　1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

　　2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

豬小弟 篇15

　　活動目標：

　　1，學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。

　　2，在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第四段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

　　3，學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

　　活動準備：

　　請中班幼兒學會分角色有表情地進行歌表演。

　　活動過程：

　　1，猜謎語。

　　教師請幼兒猜謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

　　2，欣賞歌表演

　　（1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念對白處時應表現出厭惡的情感，“臟死啦，走開！”

　　3，學唱歌曲

　　教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

　　4，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

　　（1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）

　　（2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）

　　（3）想一想，高興的時候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）

　　（4）想一想，傷心的時候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）

　　5，創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

　　（1）教師提問：大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友又會怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。

　　（2）教師鼓勵幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

　　6，分角色進行歌表演。

　　（1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

　　（2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情地表演出來。