在鐘表店里（精選11篇）
在鐘表店里 篇1
在鐘表店里
上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 魯曄
教學(xué)班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)目的：通過(guò)聽(tīng)賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過(guò)速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
教具安排：錄音機(jī)、合成器、打擊樂(lè)器、道具
教學(xué)過(guò)程：
（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問(wèn)好
（三）律動(dòng)
聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
2.今天種寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)party呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》 （ 卡片）[揭示課題]
3.[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述
[flash動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1） 欣賞第一段
下面老師請(qǐng)你們分段欣賞
a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？ （分組討論）
b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯⒐?jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？
b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2） 欣賞第三段
a. 休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）
b. 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c. 樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？
樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
在鐘表店里 篇2
音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，它和樂(lè)曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
在鐘表店里 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng) 《在鐘表店里》
奏 在鐘表店里
評(píng) 成長(zhǎng)的足跡（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
3、能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
教師：播放音樂(lè)《頑皮的小鬧鐘》。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。
二、導(dǎo)入
1、教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。（出示課件、播放音樂(lè)）
3、學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。
三、分段賞析
1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容
a.從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？
b.請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）
學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂(lè)的第一部分
a.這段音樂(lè)帶給我們什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？
c.音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？
3、選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）
在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？
完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。
大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？
a.讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。
b.工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽(tīng)。
5、聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分
a.你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）
c.鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）
6、聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分
a.聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？你為什么會(huì)有這樣的感受呢？
b.讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。
c.那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？
7、完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒
a.剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。
b.播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。
c.音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？
.小結(jié)：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
導(dǎo)入：陳老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？
1、a.老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型 “︱‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）
2、a.出示節(jié)奏型“○︱○‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）
3、a.出示節(jié)奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）
b.誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）
c.我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）
4、教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||
2、 當(dāng) | — | 當(dāng) | — ||
3、布谷 | — | 布谷 | — ||
我還聽(tīng)到什么聲音_____________________?
在鐘表店里 篇5
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時(shí)、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開(kāi)展這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的意圖。
在開(kāi)展本次音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候我使用了童易軟件，使得整個(gè)音樂(lè)教學(xué)非常的有趣生動(dòng)。因?yàn)檫@首樂(lè)曲惟妙惟肖地刻畫(huà)了鐘表店里歡樂(lè)的景象，與軟件中的內(nèi)容很吻合，幼兒容易表現(xiàn)，而且有挖掘潛力，可供幼兒進(jìn)行模仿創(chuàng)編。
從幼兒的情況來(lái)分析，我們的大四班靠近八一小學(xué)，每當(dāng)八一小學(xué)上課下課的鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂(lè)欣賞能力，能將樂(lè)曲同生活中的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。
在活動(dòng)開(kāi)展前我讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子去上街參觀鐘表店，傾聽(tīng)鐘表聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒對(duì)鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進(jìn)一步了解的興趣。從環(huán)境方面，我們?cè)谧约旱陌嗉?jí)中讓幼兒帶來(lái)自己喜愛(ài)的鐘，把活動(dòng)室布置成鐘表王國(guó)，幼兒置身其中在玩中學(xué)。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學(xué)具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴?gòu)椬唷Ｋ鼈兏饔兴L(zhǎng)，音響帶形象生動(dòng)，和聲效果優(yōu)美，整體性強(qiáng)。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn)，鋼琴?gòu)椬嗲逦髁耍S機(jī)性強(qiáng)，用于分段欣賞，學(xué)具上選用生活樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤(pán)子等），新鮮的自然音樂(lè)，容易吸引幼兒，能讓幼兒產(chǎn)生急于打擊的欲望。
在活動(dòng)的最后一起唱《我家的鐘兒會(huì)唱歌》。整個(gè)活動(dòng)完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂(lè)！收獲很大！
在鐘表店里 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里 篇7
《 在 鐘 表 店 里 》
教學(xué)目標(biāo) ：
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師生問(wèn)好
二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時(shí)針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報(bào)時(shí)發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂(lè)器演奏。
四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。
2、教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。
4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分，它和樂(lè)曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？
5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三部分，它和哪部分音樂(lè)相似？
6、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜摹⒍嘤^察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室）
在鐘表店里 篇8
音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里 篇9
《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、為樂(lè)曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。
2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
在鐘表店里 篇10
音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？
2、 教師向幼兒介紹音樂(lè)背景。
師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)。
在鐘表店里 篇11
第三單元 外國(guó)小曲
第六課 聽(tīng)——《在鐘表店里》
教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備課 【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾?奧爾特作曲的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》
2.為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
【教學(xué)目標(biāo)】
1.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表
2.揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂(lè)曲
（一）初聽(tīng)全曲
提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？
（二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲
說(shuō)明：
通過(guò)有意識(shí)的完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè)曲的a—b—a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽(tīng)賞第一部分
1.音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2.聽(tīng)到了什么？想到什么情景？
3.熟悉哼唱主題旋律，并表演
說(shuō)明：
通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情 。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表。
（二）聽(tīng)賞第二部分
1.聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2.畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
3.跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽(tīng)賞第三部分
1.聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？
2.唱一唱
x x x x ∣ x x x x ∣ x — 0 0 ‖
m d r s， s，d m d
3.看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4.敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說(shuō)明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演
說(shuō)明：
在完整聽(tīng)賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中教師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)能力和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。