小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
一、教學目標
1.認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。
3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
二、教學重點、難點
教學重點：感受小嘎子這個人物形象，體會作家描寫人物的方法
教學難點：體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
三、教學課時：第一課時
四、教學過程
（一）談話導入，揭示課題
1、在這學期的語文學習中我們認識了不少作家筆下的人物如：顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，神通廣大的孫悟空……這些人物有著鮮明的性格特點，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將走進22課《人物描寫一組》的第一個片段（出示課題，指導讀音）
2、知道小嘎子是誰嗎？說說你對他的了解，
3、讀了課題，你們知道他們為什么要摔跤?（指名說）他們是怎么比賽摔跤的？比賽的結果會怎樣呢？讓我們一起走進課文。
（二）初讀課文，了解內容
1、請同學們用喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查讀的效果：
出示新詞：輪讀，結合正音——齊讀
3、讀了課文，你知道小嘎子和胖墩兒是怎么比賽摔跤的？指名說
比賽的結果怎樣？指名說
誰能連起來簡單地說一說，這就是故事的主要內容。指名概括
（四）精讀課文，感悟特點
1、課文是怎樣描寫摔跤的呢？請同學們再讀讀課文，可以邊讀邊想象，把最能體現人物特點的句子劃下來（用——畫出描寫小嘎子特點的句子，用~~~畫出描寫胖墩兒的句子）并想一想：你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的胖墩兒？
2、你劃了哪些體現嘎子特點的句子？交流
根據學生交流句子的順序理解朗讀感悟
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
自己讀一讀，什么詞語寫出了嘎子的特點？什么是“手疾眼快”？“手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點？（板書：機警敏捷）
這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚長避短，所以他一向……從不……自然……”，從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子？
怎樣讀才能把嘎子的這種特點讀出來呢？感情朗讀
（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。
這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現了嘎子的特點？（板書：虎勢兒一站）“虎勢兒一站”什么意思？指名說
“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：膽識逼人）一個準確的動作描寫，我們讀出了那么豐富的內涵。
誰能把你的體會放到句子里來讀一讀，讓我們感受感受這種威風與氣勢？感情朗讀：指名讀，大家一起讀，讀出威風凜凜的感覺。
（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
什么詞語寫出了嘎子的特點？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會到了什么？自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什么？以己之長，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子？你能把他的有心計讀出來嗎？經過一番準備，兩人終于打了起來。（讀文中有關句子）