學習《四分休止符》教學反思
在學習四份休止符的課前的設計中，我設想運用游戲導入，以及在游戲中讓學生學習四份休止符，其目的是讓學生覺得學習不枯燥，樂于學習新本領，在課中，也起到了相應的效果，學生學習的興趣很高，每一位學生都積極地參與游戲活動，在游戲中學生掌握四份休止符的拍擊方法，并能自己創(chuàng)編由四分音符、八分音符、四份休止符組成的節(jié)奏，但課后回顧一下，整堂課的游戲密度，覺得游戲太多了，學生雖然很高興，但由于密度過大，有些同學就不能參與，有些同學則由于一直變換游戲，特別興奮，課堂紀律也很難把握，其次，在設計游戲時我還忽略了一點，對于一年級學生來說，他們只要能掌握創(chuàng)編一小節(jié)的節(jié)奏，而我沒有說明，讓學生創(chuàng)編了兩小節(jié)，超出了大綱范圍，增加了難度，使學生很困惑。而在學習跳跳：恰恰恰的時候，我也出現(xiàn)了錯誤，由于課前沒有考慮周全，在教恰恰恰基本步伐的時候，沒有將清楚腳步的左右變換，學生在練習時就顯得很慌亂，左右腳不分，左右腳不會輪換，這樣就阻礙了學生的學習，而且在學習時，采用的方法也不夠，應該讓學生循序漸進的學習，先從手的輪換拍擊、到腳的原地輪換-----一點一點耐心的練習，這樣才能學好。
在音樂教學中，應重視學生能力的培養(yǎng)，以學生為主體的教學模式，讓學生學會用音樂方式進行自我表現(xiàn)，學生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學生的個性，又提高了學生創(chuàng)造性思維的能力。在課中我一直很注意調(diào)動學生學習的興趣，讓學生在玩中學、動中學、樂中學、在課堂中形成了良好的學習氛圍，也充分培養(yǎng)了學生的學習興趣，在整堂課中學生是高興的，這也是我課前的設想，讓學生在快樂中學習。