巧用手勢(shì)激發(fā)興趣、提高歌唱效果教學(xué)反思
在上五年級(jí)第二冊(cè)第二課《采樹種》的歌唱教學(xué)時(shí)，由于歌曲中有較多的休止符和大附點(diǎn)音符，學(xué)生很難唱準(zhǔn)，反復(fù)教唱還是唱不對(duì)，我絞盡腦汁想辦法；怎樣才能讓學(xué)生又快又準(zhǔn)地唱好這首歌曲呢？突然，我想到那些合唱團(tuán)的指揮不都是用手勢(shì)來提醒學(xué)生作品什么時(shí)候該強(qiáng)、該弱、該跳躍、該輕柔的嗎？那在歌唱教學(xué)中我也可以利用手勢(shì)來提醒學(xué)生哪里該休止、哪里該唱大附點(diǎn)音符的呀。于是，我讓學(xué)生看我的手勢(shì)，到休止符我就用握拳狀，到大附點(diǎn)音符我就用拍球狀，并告訴學(xué)生拍到第二下起的時(shí)候就唱大附點(diǎn)的第二個(gè)音。學(xué)生邊看著我的手勢(shì)邊唱歌曲，非常有興趣，很快就把最頭痛、最難唱的休止符和大附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)了，而且整首歌曲也唱得非常好。其實(shí)不論是生活和教學(xué)都是一樣，只要我們認(rèn)真、細(xì)心地去觀察每一件事，并善于把它運(yùn)用到實(shí)踐中來，那么什么難題都能迎韌而解。這節(jié)課合唱團(tuán)的指揮給了我啟發(fā)，讓我在歌唱教學(xué)運(yùn)用了手勢(shì)教學(xué)法，它不僅激發(fā)了學(xué)生的歌唱興趣，還提高了學(xué)生的歌唱效果，讓我和學(xué)生都受益非淺。