興趣——孩子打開音樂圣殿的金鑰匙
捷克教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造歡樂的光明的教育環境的主要途徑�！弊鳛橐幻處�，應充分調動學生的學習興趣，才能點燃學生智慧的火花，讓學生饒有興趣的探求在知識的海洋中。作為素質教育的突破性學科——音樂教育，在新課程標準的指導下，應充分發揮學科特點，通過各種教學方法，培養學生學習音樂的興趣，讓孩子們在音樂的殿堂里自由翱翔，提高他們的審美情趣和音樂鑒賞能力。一、美麗的環境，培養孩子對音樂有趣
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的�！币粋�美麗的環境對激發培養孩子對音樂有趣是十分重要的，對孩子健康向上的音樂審美觀及高尚的音樂審美情趣影響很大。
針對這一點，我在教學第五冊《新年好》時，首先在教室里進行了場景布置，在教室的正中央掛上了紅燈籠、小鞭炮等裝飾物，使教室呈現出一種喜氣洋洋的氣氛。讓學生在《新年好》的音樂聲中走進教室入座。通過創設與教材內容相關的情景，使學生仿佛身臨其境，激發學生的學習興趣，拓寬學生想象的空間。隨后又讓學生說說對室內變化的感受，為歌曲教學進行鋪墊，讓學生走近音樂，融進音樂，覺得音樂有趣。
二、精彩的故事，培養孩子的音樂樂趣
中、低年級的孩子，由于生理和心理的特點，上課隨意性較強，注意力不夠集中，給學習帶來了很大的不便。為了使他們盡快為了使他們養成良好的習慣，讓他們學得主動、學得輕松、學得有樂趣，我在教學中經常采用精彩動聽的童話故事，吸引孩子的有意注意和無意注意，使教學任務得以順利完成。
如我在教學第二冊《小豬睡覺》時，我對孩子說：“今天老師給同學們帶來了一個童話故事，你們想聽嗎？”孩子們拍著手說：“想！”于是我一邊播放課件，一邊講：有一只小花豬，特別愛睡覺，它每天都吃得飽飽的，就閉著眼睡大覺，大大的耳朵不停地扇扇，小小的尾巴不時地搖搖，還“呼嚕呼�！钡卮蛑魢Ｄ�！大家都說它是一只愛睡覺的小懶豬。小朋友們你們想不想見一見這只愛睡覺的小懶豬呢？通過這樣的講童話故事環節，不僅引發了孩子學習歌曲的興趣，還幫助學生理解了歌詞，記住了歌詞，真可謂一舉兩得，何樂而不為呢？
三、生動的游戲，培養孩子的音樂志趣
視唱和練耳是小學音樂教學的基礎課程，只有擁有了扎實的聽力和識譜能力，音樂教學才能邁上一個新的臺階。單純的視唱練耳枯燥乏味，學生沒有興趣學，教師也望爾生畏。怎樣才能調動學生的興趣，讓教師教得輕松，學生學得愉快呢？我在教學中，從學生的興趣入手，嘗試著把抽象的視唱練耳放在學生喜歡的游戲中教學，使學生學得輕松、學得愉快。
如我在教學五年級第七課聽音填空時：我事先準備好小蜜蜂的頭飾和寫有樂譜的花朵。課上，我笑著對學生說：今天老師給同學們帶來了‘小蜜蜂采花蜜’游戲，你們只要能找到老師彈奏的樂譜在哪朵花上，老師就把這朵花送給誰。你們愿意做嗎？”這樣一來抽象的練耳形象化了，當學生找對時，居然高興的跳了起來，全班學生也熱烈地鼓起掌來，每個同學都全身心的投入到游戲中，學習效果也非常好。這種形象的教學手段還可以用小蝌蚪找媽媽、找朋友、給小花貓找個家等游戲完成。讓學生在生動的游戲中，學到知識，在愉快笑聲中，獲得成功，培養了學生學習音樂的志趣。
在音樂教學中，激發學生學習興趣的方法和途徑還有很多，只要我們積極地思考，大膽地探索，新課程將因我們的創造而精彩，夢想將因我們的自信而成真！