在日常口語練習中鞏固并積累詞匯，提高學生口語表達能力
學習語言的根本目的在于運用語言。口頭表達是運用語言的一種形式，口語表達能力的形成則重在日積月累。每節課開始的五分鐘左右我根據本單元重點內容及學生的接受水平設計日常口語練習活動，這樣既可以使詞匯的復習鞏固形式多樣化，在特定的環境中理解語言，運用語言，也可以鍛煉學生的口語表達能力。
如第一單元A部分Let’s learn 部分過后，設計第二課時Let’s talk時我加入了這樣一組口語練習，是以chain work 的形式進行的：
T: Hello, ___! What’s in our classroom?
S1: A board, two doors, three windows and some pictures. Hello,___! What’s in our classroom?
S2: A board, some pictures, many desks and chairs. Hello,___! What’s in our classroom?
S3:……
（And then go on.）
學生在對話交流中邊說邊指向物體，在真實的語言情境中鞏固語言，并提高口語表達能力。由于對話伙伴可由學生自己選擇，學生的積極性很高。
B部分Let’s learn中“對教室的介紹”也是一個很適合的口語練習材料，引導學生嘗試著去用以前學過的不同句式去介紹：
This is my new classroom. It’s so big. The wall is white and green. The windows are blue. Look at the pictures. How nice! I like my classroom. Do you like it?
這部分內容結合C部分Task time 第一部分“把教室涂色”進行，學生興趣很濃，在學生基本上能夠把自己的意思表達清楚之后，把這部分內容作為常規性練習，讓學生鞏固表達室內物品及相關顏色單詞的同時激發學生說的愿望，培養學生的口語表達能力。