英語上冊教案（精選15篇）
英語上冊教案 篇1
一、教學課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學課時
第六單元 第一課時
三、教學內容及分析
1、PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2、Let’s learn 本部分主要學習數字one-ten
3、Let’s do 本部分練習數字one-ten 的指令活動。
四、教學重點及難點
重點：單詞（one-ten）
難點：
1、three/five/six/seven讀音
2、讓學生自己發出Let’s do 指令句
五、課前準備
1、 one-ten 的數字卡片
2、 錄音機及磁帶
六、教學步驟
1、 Warm up（熱身活動）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。
2、 Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one 、 教學one-ten、 (以學生問，老師回答的形式教學數字)。
2）T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten、
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T: Show me 1 and 2、教學Let’s do、
Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。
4）Listen to the tape ,read and do、(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Write the words one time on their exercise book、(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。
3、Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do、(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)
5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分
規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）
4、 Assessment(課堂評價)
1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）
（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動手冊本單元第2部分練習。
5、 Add-activities(課外活動)
1、書寫one-ten一行 2、 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2、 （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽力練習
1、三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2、活動手冊
八、教學反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：
（1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。
（2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。
（3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。
英語上冊教案 篇2
一、教材分析
1.教學內容
本單元圍繞“服裝”這一題材開展，讓學生學會有關不同顏色的服裝短語。因此我上課之前鼓勵學生以小組為單位描繪出你最喜愛的衣服。通過用中學、學中用、創設生活化的情景。在鞏固和豐富“表述我喜愛的衣服”這一項目的同時，也促進了學生語言技能的發展，為后階段的英語學習打下扎實的基礎，提供充分的知識準備。
2.教學目標
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基于以上認識，我將教學目標確定為：
(1)能力目標：能夠用英文表達我喜愛的衣服。
(2)知識目標：能夠聽、說、認讀本課的六個短語red shirt/ yellow T-shirt/ green skirt/ white sweater/ brown jacket/ blue dress
(3)情感、策略、文化等有關目標：
A情感態度：注重培養學生對生活的熱愛，鼓勵學生參與實踐活動。
B學習策略：注重觀察，交際功能。
C文化目標：了解英譯外來詞的來由，讓學生樹立語言無國界的思想。
3.重點與難點
依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為對六個名詞短語的學習是本課的重點及難點；學會用英語“I like …with…”.表達喜好也是一個教學難點。
4.教學方法
根據以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、全身反應法等教學方法。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。用時裝表演來創設語言氛圍，激發學生對時裝的學習興趣，讓學生在參與時裝表演的活動中，掌握知識，發展能力。
二、教學過程
1.以學生走T型臺為媒介，復習顏色，導入新課。
2.變課堂為生活，句中學詞
語言的實質是交際，交際的環境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。”因此，我做了以下的設計：
(1)在優美的旋律中呈現材料
心理學研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物或實景會有很深的印象。我根據這一心理特征，在句子中領讀單詞，適時出示相應詞卡。進一步引導學生用新詞對服裝的愛好進行描述，讓學生在一系列既關聯又相對獨立的語境中自主學習，達到基本掌握本課的六個重點短語，并能熟練運用句型“I like…with…”進行表達。這一環節充分調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。
(2)以活動為方式，突破難點
正如新課標所強調的，傳統課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設計過程中，我力圖有所改進，設計了多種多樣的活動。
A小學段學生活潑好動，所以TPR活動會深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習的語言。運用全身反應法來充分發揮TPR活動的優勢。對于Let's do部分，我分三步進行教學。第一步讓學生靜靜地聽錄音，仔細觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動作，為放慢速度，可由教師領讀；第三步聽錄音做動作，對于有能力的同學鼓勵其跟讀。
B Let's chant
C.Do what I say進行表演，比比哪個組最棒。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位多角度培養學生運用英語的能力。
活動設計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。
3.變生活為課堂，自主學習
課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言介紹，談論你最喜愛的服裝。這也是本課的家庭作業，這時本節課也就告一段落了。
三、學法指導
在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。通過“時裝秀”把所有的新知識融合串聯起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。
英語上冊教案 篇3
一、教學目標。
1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的發音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。
三、教學準備。
課件、圖片等。
四、教學過程。
（一）導入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目標，鼓勵完成。
（二）新課呈現。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。
3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出最佳朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
英語上冊教案 篇4
Lesson 13 Just talk
Hello! Look at my nose.
你們好!看一看我的鼻子。
Wow! It’s big!
哇!它很大!
Hi! Look at my eye.
你們好!看一看我的眼睛。
Oh! It’s small!
哦!它很小!
Lesson 13 Let's chant and do
Nose, nose. Touch your nose.
鼻子，鼻子。摸摸你的鼻子。
Nose, nose. Touch my nose.
鼻子，鼻子。摸摸我的鼻子。
Eye, eye. Touch your eye.
眼睛，眼睛。摸摸你的眼睛。
Eye, eye. Touch my eye.
眼睛，眼睛。摸摸我的眼睛。
Lesson 14 Just talk
Hello! How are you?
嗨!你們好嗎?
Fine, thank you.
很好，謝謝你。
Look at my face!
看一看我的臉!
Oh, he has a big face.
哦，他有一張大臉。
Lesson 15 Just talk
Hello, Li Yan! How are you?
你好，李燕!你好嗎?
Good! And you?
很好!你呢?
I’m fine. Thanks!
我很好。謝謝!
Lesson 15 Let's sing
Hello! How are you?
你好!你好嗎?
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello! Hello! How are you?
你好!你好!你好嗎?
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello! Hello! How are you?
你好!你好!你好嗎?
I am fine. I am fine.
我很好。我很好。
Thank you. Thank you.
謝謝你。謝謝你。
I am fine. I am fine.
我很好。我很好。
I am fine. Thank you.
我很好。謝謝你。
Thank you. I am fine.
謝謝你。我很好。
Lesson 16 Just talk
Good morning, Peter. How are you?
早上好，彼得。你好嗎?
Not very well.
不太好。
Look at my arm!
看一看我的胳膊!
Oh, I’m sorry!
哦，我很難過!
Lesson 17 Just talk
How are you, Gao Wei?
你好嗎，高偉?
Not so well. Look at my leg!
不太好。看一看我的腿!
Oh no! I’m sorry!
哦，不!我很難過!
Lesson 17 Let's sing
Head, shoulders, knees and toes
頭，肩膀，膝蓋和腳趾
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。
Eyes and ears and mouth and nose.
眼睛、耳朵、嘴和鼻子。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
頭、肩膀、膝蓋和腳趾，膝蓋和腳趾。
Lesson 18 Let’check
1. Hello! Look at my hand.
1.一看我的手。
2. Hi! Look at my ear.
2.好!看一看我的耳朵。
3. This is my knee.
3.是我的膝蓋。
4. This is my head.
4.是我的頭。
5. Open your mouth.
5.開你的嘴。
6. Show me your foot.
6.我展示你的腳
英語上冊教案 篇5
【教學目標】
一、知識目標：
1、掌握下列單詞和短語：corner , money , clerk , fridge , twenty , pass , corner store , Let me see , take down , pass around , over there , here you are , in the fridge , many bottles of coke 等
2、掌握以下句型： 1、Please go to the corner store for me 、 ?2、 Here is some money、 3、 Can I help you ? 4、 I have many bottles of coke , some juice and some tea , too、
二、語言技能
1、培養聽、說、讀、寫能力。
2、能在教師的指導下進行簡單的角色表演。
三、情感態度：在真實的語境中體會到英語學習的樂趣；敢于開口，不怕出錯，并能在學習中與小組內其他同學積極合作。
【重點、難點】
1、重點：掌握并運用本課會話句型。
2、難點：在真實的語境中，能和同伴用簡單的口語表達。
【教學程序設計】
一、認知學習目標
1、新課導入:
2、認知目標：出示學習目標，用1分鐘時間讓學生自讀學習目標。教師對教學目標進行要點梳理、重點強調和具體要求。
二、預習成果展示
1、 學習本課的新單詞。
2、寫一寫：以小組為單位，組長組織，在學教練案上改正自己的錯誤，先寫完的小組派代表用投影展示，教師對展示結果給予評價。
3、點撥矯正：教師對學生提出的“學教練案”其它預習題中出現的共性問題點撥矯正。
4、強化記憶：要求學生用1分鐘時間熟記本課單詞及學教練案上的短語，以小組為單位進行檢查并評價。
三、課堂學習研討
活動一：Listening
1、聽錄音，學唱let’s do it Ex1?(要求學生獨立完成)
2、學生展示練習結果，老師給予評價。
活動二：Reading
1、定向：出示朗讀要求，明確小組合作學習六環節的過程和方法。
（1）用紅色筆劃出文中你認為重要的知識點；用“？”標出你不懂的句子；
（2）注意朗讀的語音語調；可以站起來朗讀。
2、獨學：根據要求獨立朗讀課文，對知識點和問題進行標注。
3、對學：師友學習對子討論解決問題，達成共識。
4、群學：師徒不能解決的問題，在小組內展開討論，做好記錄。
5、展示講評：
(1)由先完成朗讀任務的2-3個小組將本課重點短語和句型展示在黑板上；
(2)在展示過程中，教師巡視解決各小組提出的問題；
(3)組織學生對展示結果進行評價；
(4)教師點撥全班共性問題，強調重點短語和句型。
6、修正補充：給1-2分鐘在學案上補充完成知識點。
活動三：Discussing
1、?教師示范：要求學生與老師配合，完成介紹自己，并根據老師的問句，快速做出回答
2、師友對學：教師在充分引導和示范之后，要求學生以師友學習對子為單位進行簡單的口語練習。
3、表演展示：由2—3對師友到前面對話表演，師生對每組表演的情況給予評價。
四、當堂訓練檢測
1、明確要求、分層訓練：
出示檢測要求：A組學生完成一、二題全部題目；
B組學生完成一題全部，二題1-3小題；
2、匯報交流、點撥矯正：師友互助小組匯報交流，教師點撥共性問題。
五、反饋小結升華
1、總結交流：讓學生總結知識要點,交流學習體會。
2、學習評價：(1)組長評價小組成員；(2)根據課堂評價表評出“優勝小組”和“反思小組。
六、新課預習指導
1、要求學生認讀Lesson24新單詞，并在課文中標出來。
2、完成Lesson24課學教練案上的“自主預習”部分。
英語上冊教案 篇6
一、教學目的：
1. 能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色。
2. 能夠就自己畫的圖與同桌同學用英語對話，說說是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達。
3. 能夠基本正確的唱歌曲并表演。
4. 能夠記住并說出所學的水果單詞和顏色單詞。
5. 能夠在活動和游戲中運用所學的語言。
6. 理解本課課文，完成A歸類和B折紙部分。
二、教學重點：
能夠聽懂錄音，并根據錄音畫水果或給水果圖畫涂色
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、水果圖片,動物水果教具、東南西北風游戲紙模型學具
四、教學過程：
【Look listen and sing】
1.教師出示動物圖片：
-What is this？
-It is/This is a…
2.教師把各種圖片貼在黑板上，讓學生用紙卷成一個紙筒看黑板
T：What can you see？
S：I can see a …
3.T：I like apples
What do you like？
Ss：I like…
4.教師出示教學掛圖：
（1）. Group work：
（2）. 說一說，看到了什么
a) 教師出示水果圖片，請學生說出英語名字。
b) 教師出示不同顏色的圖片或實物，要求學生說出它的顏色
T：What colour is it？
S：Red/Yellow…
（3）.教師出示一個蘋果
T：A red apple
請學生說出其他水果的顏色和名字
Eg：A yellow banana/A green watermelon…
教師播放錄音2-3遍
1.學唱chant
Eg：a green melon/one
2.Group work：組詞比賽
教師出示教學掛圖，并在黑板上畫出幾個空水果籃
要求學生看圖依次說出表示水果的數量、顏色和名稱的詞組
green apple…
學生每說對一個，就在該組的水果籃里畫上相應的水果比一比，哪組籃里的水果最多
【Pair work】
看著水果單詞卡片，進行問答練習
Eg：What is it ？
It’s an apple.
It’s red.
【復習有關顏色的chant】
全班同學一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學生起立。
P 62 B 部分
1. 復習學過的句型
目的：為本課的chant鋪墊
2.教師指導學生將圖中的物品按學習用品、動物、水果進行分類，并在右上角的圖中做標記
3.學習本課chant
4.Pair work：
-What is this？
-It is /This is…
-What colour is it？
-It is…
-What can you see？
-I can see…
【教師向學生演示著紙方法】
用正方形紙，將四個角上分別畫出已學過的幾種動物，并涂上已經學過的幾種顏色。將四角向中心對著。這時，教師可用指示語Look！Fold this way將紙翻過來再將四角向中心對折一次，這時，可將四個手指插入正面的四個孔中，這個玩具就制作完了。
【教師向學生演示玩游戲的方法】
Red！Three！/Yellow！Four！…
Oh，monkey！/Oh，panda！…
五、課后記：
英語上冊教案 篇7
一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)
英語上冊教案 篇8
課程：
Unit 1 My name 's Gina
Section A 1a—2c
【學習目標】：
1、熟悉掌握詞匯name clock 等
2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
【學習重點】：
使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學習過程】：
一、自主學習（教師寄語：Knowledge is power.）
學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock
1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)
學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建（教師寄語：Many hands make light work. ）
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統總結（教師寄語：No man can do two things at once.）
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
（一） 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
（二） 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
（三）寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
（四）嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（五） 根據情景補全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
英語上冊教案 篇9
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導學生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。
(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語上冊教案 篇10
教學內容：
unit 3 part a look, read and say
教學目標：
1、學生能聽說讀單詞exciting
2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態的理解和運用
教學準備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it's …
t: when's your birthday?
s: my birthday's on the …of …
t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they're swimming.
skating, skating, they're skating.
skiing, skiing, they're skiing.
running, running, they're running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it's …
t: it's very exciting.(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內容
課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。
6、just now, a moment ago
t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
英語上冊教案 篇11
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學目標：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。
教學過程：
Step 1. Waring up
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I….”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda.
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3. Let’s pla
（1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
英語上冊教案 篇12
題目：Unit One Hell
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (War-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
英語上冊教案 篇13
1.教學目標：
1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學重點：
1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教學難點：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學過程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”.
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey.
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…?
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業設計：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
英語上冊教案 篇14
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1、面向全體學生，注重素質教育。
2、以學生為主體，尊重學生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
4、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
英語上冊教案 篇15
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關注，這是本學期新出現的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。
二、教學目標
1.能力目標
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。
2.知識目標
(1)理解Read and write中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
(2)學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
二、教學重難點
1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或回答問題。
三、教學建議
1、本單元的教學難點應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態加以突破。
2、Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
3、利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。
4、在教學過程中，更大限度發揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。
5、由于教學內容非常貼近學生的實際生活，教師應充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。