《拔蘿卜》教案（精選14篇）

《拔蘿卜》教案 篇1

　　活動設計背景

　　在帶領幼兒參觀小班的時候，幼兒對小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了，于是我在秋天的時候設計了這節活動課。

　　活動目標

　　認知：讓幼兒理解故事內容。

　　情感：讓幼兒感受團結的.力量。

　　技能：培養幼兒的語言表達能力與表演能力。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解故事內容，并能進行情景表演。

　　難點：因為本班幼兒是少數民族，所以在情景表演的時候普通話說的不是很流暢。

　　活動準備

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么��？（教師出示蘿卜頭飾）

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

　　二、展開部分

　�。�1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的��？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？

　　（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

　�。ń處熣垈€別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜��？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

　　三、結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來�。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心��？

《拔蘿卜》教案 篇2

　　設計理念：

　　蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿卜"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿卜"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運蘿卜的過程中學會手口一致地點數3以內的數，并且能把數量一樣的進行歸類，最后讓孩子在數學活動中體驗快樂。

　　活動目標：

　　1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

　　2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

　　3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　物質材料準備：

　　三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）

　　蘿卜卡片若干。

　　活動過程：

　　一、看蘿卜，感知3以內的數量。

　　1.出示小白兔

　　看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

　　2.目測蘿卜數量

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

　　1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

　　請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

　　誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

　　2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

　　1.出示籮筐子

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

　　它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

　　2.裝蘿卜

　　請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

　　四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

　　今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

　　教學反思：

　　1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進行教學，學生對此很喜歡。他們能主動的去探究數學問題，并積極的去解決數學問題。

　　2、在計算36+23的方法中，學生想到了很多的辦法。但對于我班的學生，兩個班級沒有一個學生提到豎式解決數學問題。因此在教學中，豎式的計算方法在教學中我格外的認真和關注，講解的也十分的細致。

　　3、在教學中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學難點。學生的注意力很集中，通過學生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。

　　4、在學生的書寫中，我發現學生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的同學把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業關注的重點。

　　5、個別學生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細小的問題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關注和幫助。

《拔蘿卜》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

　　2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

　　3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　已熟悉拔蘿卜的音樂。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

　�。�1）小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

　�。�2）這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

　　二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序

　�。�1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

　　（2）老公公（……）叫誰來幫忙？（教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。）

　　三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節

　　1、師：“小朋友們瞧，誰來了？”（老公公出場與幼兒問好。）

　　2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）

　　3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要靠大家一起用力拔才能拔出來。

　　活動反思

　　本次活動充分調動了幼兒的'積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。

　　不足之處：

　　活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。

　　體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。

《拔蘿卜》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。

　　2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。

　　3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　活動準備：

　　已熟悉拔蘿卜的音樂

　　活動過程：

　　一、音樂導入，故事《拔蘿卜》

　　二、⑴小朋友剛才聽到了什么歌曲呀？（拔蘿卜）

　　三、⑵這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢！我們一起來聽吧！”

　　四、熟悉角色的出場順序

　　五、（1）老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎？

　　六、（2）老公公叫誰來幫忙？（教師依次進行提問）

　　七、討論表演情節

　　八、1、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀？”（大家一起拔）

　　九、2、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要大家一起用力拔才能拔出來。

《拔蘿卜》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

　　2、準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

　　3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

　　活動過程：

　　一、看蘿卜，感知3以內的數量。

　　1、出示小白兔。

　　看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

　　小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

　　2、目測蘿卜數量。

　　二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

　　1、自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

　　請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

　　誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜？

　　2、聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

　　請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

　　這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜，要拔數量是3的蘿卜。

　　三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

　　1、出示籮筐子。

　　蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

　　它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

　　2、裝蘿卜。

　　請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。

　　四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

　　今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

《拔蘿卜》教案 篇6

　　一、活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　3.能分析故事情節，培養想象力。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　二、活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么�。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

　�。ǘ�、展開部分

　　（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有�。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪兀坑姓l一起拔的啊？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大��？

　　（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

　�。ń處熣垈€別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來�。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）

　　（三）、結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來��？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

　�。ㄋ模⒒顒友由�

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

　　教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的�。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰��？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

　　小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜�？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

《拔蘿卜》教案 篇7

　　設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂�；顒幽繕耍�

　　1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

　　2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。

　　活動準備：

　　課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、幼兒發聲練習

　　1、我愛我的.小動物

　　2、律動：我的身體會說話

　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧

　　T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

　　三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？

　�、賹W演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　�、蹖W演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

　�、軐W演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、分角色進行表演

　　T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

　　教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

　　各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　延伸：全班幼兒一起表演一次。

《拔蘿卜》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在傾聽故事中感知故事情節、結構的重復。

　　2、學習用語言、動作和表情表現對故事的理解。

　　活動準備：

　　1、故事《拔蘿卜》

　　2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。

　　活動過程：

　　一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事，同時用紙偶配合故事內容進行表演。

　　當故事情節進行到拔蘿卜時，教師演唱歌曲“拔蘿卜”。

　　在演唱歌曲時，配合做出“拔”和“招手”的動作，讓幼兒參與朗誦與復述、歌唱和表演。

　　二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節發展順序，感知故事里的人物角色的關系。

　　老公公拔不動蘿卜找誰幫忙？

　　老公公和老奶奶還是拔不動蘿卜，他們找誰幫忙了呢？

　　根據故事情節繼續提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。

　　三、邀請幼兒表演《大蘿卜》的故事。

　　一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。

　　幼兒和教師共同側身向排頭，每人拉著前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿卜。

　　當幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。

　　教師與幼兒共同快樂地進行表演。

　　區域活動：

　　角色活動區：投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

　　活動評價：

　　1、能通過教師的動作提示感知故事的結構、內容。

　　2、能愉快地參與劇情演出。

《拔蘿卜》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、練習雙腳并攏向前跳，并嘗試跳過障礙物————“小矮墻”，發展跳躍能力。

　　2、感受參與體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：能雙腳并攏向前跳。

　　2、活動難點：能雙腳并攏向前跳，越過“小矮墻”。

　　活動準備：

　　青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

　　活動過程：

　　1、跟著音樂進行熱身運動

　　2、學習雙腳向前跳

　�。�1）教師示范并個別指導，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

　�。�2）幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。

　　3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

　　（1）教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

　　（2）幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

　�。�3）分組（長耳朵組、紅眼睛組）越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來，教師注重個別觀察指導。

　　4、游戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）

　�。�1）教師示范經過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

　　（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。

　�。�3）放松運動：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、練習雙腳向前跳、

　　2、初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。

　　讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。

　　活動準備：

　　1、小兔子頭飾若干；

　　2、胡蘿卜若干，分散在場地一端；

　　3、塑料圈若干；

　　活動重點：能雙腳向前跳

　　活動難點：跳時輕輕跳

　　活動過程：

　　1、準備活動

　　（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

　�。�2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。

　�。�3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。

　　2、教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。

　　3、游戲：《小白兔拔蘿卜》

　　兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。

　　4、結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。

　　活動反思：

　　這節課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。

　　通過這節課使我更加意識到老師的課前準備對一節課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。

《拔蘿卜》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、激發幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。

　　2、培養幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。

　　3、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。

　　4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾若干(與幼兒人數相等);2、兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);3、胡蘿卜若干(與幼兒人數相等)，種在地里(沙坑);4、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

　　“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧!”

　　全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。

　　二、基本部分：

　　1、游戲的導入：“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”

　　2、基本動作的練習：

　　(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

　　(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條。

　　(3)怎樣鉆山洞?引導幼兒自己做。

　　3、組織幼兒進行游戲：

　　幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去�！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過�！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。

　　三、結束部分：

　　“孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)

　　活動反思：

　　“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場�！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。

　　此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜。之后，再根據不同的規則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協調性，從而激發了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環節，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。

　　對于體育的活動，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環節或規則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環節，同時，會更重視這樣的活動。

《拔蘿卜》教案 篇12

　　活動來源

　　幼兒園課程指導P139

　　實施時間

　　xx年11月28日周四上午

　　活動目標

　　1、學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。

　　2、樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。

　　活動重點

　　學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。

　　活動難點

　　樂意表演歌曲中角色的動作，感受活動的快樂。

　　活動準備

　　1、表演頭飾。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓等）

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1、師：前幾天我們聽了一個好聽的故事，叫《拔蘿卜》，你們還知道里面有誰啦？今天老師又把它變成了一首好聽的歌，也叫《拔蘿卜》。

　　2、提問：這首歌叫什么名字呢？

　　二、教師清唱

　　1、師清唱一遍。提問：你聽到了什么？（幼兒回答，教師清唱出來）還有聽到別的嗎？出示道具（頭像圖式），教師再唱一遍。

　　2、提問：這次你又聽到了什么？為什么老公公要“嗨喲、嗨喲”拔蘿卜呢？那我們一起去來學一學，唱一遍“嗨喲、嗨喲，拔不動”

　　3、幼兒學唱，下面我們一起來學一學這首好聽的兒歌吧。老公公拔不動，叫誰來了？（依次類推）

　　4、教師伴奏，集體學唱。

　　三、邊唱邊表演

　　1、師：下面我們來做一做好看的動作，拔蘿卜用什么動作呢？我們一起試一試。

　　2、師：我們邊唱邊做漂亮的動作吧，看誰做得最漂亮。

　　3、下次我們來角色表演，比比誰做得最好。

　　教學總結

　　這是第二次的《拔蘿卜》教學，教學內容是以音樂教學為主。在之間的故事教學中，各種動物的'頭像，有派上了用場，主要是先讓幼兒回憶之前《拔蘿卜》故事中人物的出場順序，然后進行音樂教學。

　　這首歌的教學經驗，有些小朋友已經提前擁有了，于是教學的重難點在了歌曲的連接，及人物的出場順序與歌曲感情上。

　　人物的出場順序，用人物頭像的出示解決了，而在歌曲的連接上——“來啦，來啦”的難度的克服上，我運用了音樂上的空音，及圖示（招手）來克服，感情的表達則是讓幼兒體驗努力、加油的情緒融合之前的故事教學。

《拔蘿卜》教案 篇13

　　第一教時

　　一、教學要求：

　　1.在多次觀看、感受表演游戲《拔蘿卜》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

　　2.培養幼兒觀看表演的好習慣：用心聽、專心看、看好后有禮貌地鼓掌。

　　3.在觀看表演的過程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

　　4.整體認讀漢字：拔蘿卜

　　二、教學準備：

　　1.知識準備：認識蘿卜，知道蘿卜是長在地下的；并初步了解蘿卜的生長過程：種下蘿卜籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿卜才能長好、長大。

　　2.道具：

　　①請大班幼兒排練好表演游戲：拔蘿卜。

　�、诘谰撸捍筇}卜、服裝、頭飾等。

　　三、教學過程：

　　（一）交代任務，引發興趣

　　小朋友快看，誰來了?（老公公扛著鋤頭，手拿水壺隨著音樂上場）一起問：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿卜。”（隨音樂下場）

　　下面請看表演“拔蘿卜”。（出示漢字，認讀掌握名稱）

　　（二）多次示范表演，幫助幼兒掌握表演的內容

　　1.我們歡迎哥哥姐姐為我們表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有誰?是誰來幫老公公拔蘿卜的?（示范表演第一遍）表演后提問。老師和幼兒一起小結：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

　　2.示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

　　哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時一邊要想想：

　�、俦硌堇镏v了一件什么事?

　�、谡l最先出來拔蘿卜?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿卜的是誰?最后是誰出來幫助拔蘿卜?

　　觀看后提問：

　　①表演里講了一件什么事?（拔蘿卜的事）

　�、谡莆战巧鰣鲰樞颉�

　　（1）誰先出來拔蘿卜?（老公公）

　　我們一起叫：“老公公快來拔蘿卜�！保ɡ瞎S音樂出場說：“哎！來了！來了！”）

　�。�2）老公公一個人拔動了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿卜?（老婆婆）

　　我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿卜！”（老婆婆出場說：哎！來了！來了�。�

　　（3）老公公、老婆婆兩個人拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小弟弟）

　　我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場說：哎！來了！來了�。�

　　（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿卜了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿卜?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最后又叫了誰?（小花貓）

　　我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿卜�。ㄐ∶妹�、小黃狗、小花貓一起上）

　　（5）都是誰幫忙拔蘿卜?

　　幼兒按角色出場順序說出角色的名稱（重復兩遍）。

　　3.示范表演第三遍：小朋友，我們再看哥哥姐姐表演一遍，看看他們是怎樣拔蘿卜的?觀看后提問。幼兒回答后小結：他們是用力拔蘿卜的。怎么用力拔蘿卜的?我們學學看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿卜的動作）

　　（三）結束：

　　讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！

《拔蘿卜》教案 篇14

　　活動名稱：拔蘿卜（小班音樂）

　　設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。活動目標：

　　1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

　　2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。

　　活動準備：

　　課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、幼兒發聲練習

　　1、我愛我的小動物

　　2、律動：我的身體會說話

　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧

　　T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

　　三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？

　　①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

　　②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

　�、蹖W演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

　　④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

　　2、分角色進行表演

　　T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

　　教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

　�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

　　延伸：全班幼兒一起表演一次。