校園印象（在FrontPage網(wǎng)頁中導(dǎo)入及處理圖片）教學(xué)設(shè)計
——南海藝術(shù)高中 吳延信
Ⅰ. 教學(xué)思想與理念：根據(jù)教育部2003年3月份正式印發(fā)的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》來制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。信息技術(shù)課不等于計算機課，信息技術(shù)課更不等于“微軟培訓(xùn)課”�！案咧行畔⒓夹g(shù)課程在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，以進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨；讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流過程中，在通過交流與合作解決實際問題的過程中，掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求，具有良好信息素養(yǎng)的公民�！币虼�，在信息技術(shù)教學(xué)中，要體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的思想；要在教學(xué)中體現(xiàn)出技術(shù)所蘊含的藝術(shù)、文化與道德責(zé)任�；诖�，高中的信息技術(shù)課不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計算機理論與知識，而是以應(yīng)用性學(xué)習(xí)為主，重點在于提高學(xué)生利用軟件完成任務(wù)的水平。
Ⅱ.課題： 校園印象（在FrontPage網(wǎng)頁中導(dǎo)入及處理圖片）
設(shè)計意圖及要求：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)的課題，課題的選擇以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)與研究活動的主線，創(chuàng)設(shè)有具體實際意義的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)這一情境中進行學(xué)習(xí)（意義建構(gòu)）。高一學(xué)生剛進學(xué)校，這一課題是針對高一學(xué)生進行愛校教育的內(nèi)容之一。通過設(shè)計一個主題網(wǎng)頁來展示學(xué)校某一方面的特色，這一過程中，學(xué)生要用到與之相關(guān)的信息技術(shù)，使學(xué)生在提高信息素養(yǎng)的同時也獲得了愛校情操的情感體驗。因此，“任務(wù)”或者“問題”如何提出來？提得是否合乎實際——符合培養(yǎng)目標(biāo)？就是教學(xué)設(shè)計成敗的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)技術(shù)知識內(nèi)容是FrontPage中如何導(dǎo)入圖片到網(wǎng)頁中并進行簡單的圖片處理，為了貫徹這一內(nèi)容，設(shè)計了一個實際任務(wù)，將信息技術(shù)與任務(wù)有機整合，使學(xué)生在這個任務(wù)的驅(qū)動下去掌握新知識并利用新知識完成任務(wù)。
Ⅲ.教材分析：本課是《中文FrontPage2000實用教程》（北京電子希望出版社 2000年）第三章第一節(jié)課的內(nèi)容。
Ⅳ.學(xué)情分析：高一年級的學(xué)生，經(jīng)過初中的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和操作技能，尤其對office比較熟悉，也有足夠的興趣去學(xué)習(xí)新知識。但由于電腦課在中學(xué)相對偏少，不少學(xué)生仍對Windows的操作不熟練，對獲取計算機中和網(wǎng)絡(luò)上的資源不熟練，這有待在課堂指導(dǎo)上加以輔導(dǎo)。為了學(xué)生能順利完成任務(wù)，獲得成就感，本節(jié)課事先為學(xué)生提供了一個資源庫供學(xué)生選用。課堂上帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)以致用，這對學(xué)生來說還是比較新穎的學(xué)習(xí)方法；如何為了解決問題而去獲取相關(guān)信息，學(xué)生也顯然不熟悉，因此，教師在課堂上必須提供足夠的支架與導(dǎo)航。
Ⅴ.學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果
1知識性目標(biāo)：知道如何把一個圖片導(dǎo)入到FrontPage網(wǎng)頁中；
理解如何保存一個“嵌入式文件”，掌握“縮略圖”的制作；
選用適合工具對導(dǎo)入的圖片進行簡單處理；
對完成相關(guān)主題的材料進行分析、選擇與設(shè)計；
對完成作品進行評價探討。
2技能性目標(biāo)：模仿教師演示進行版面設(shè)計；
獲取信息并進行合理取舍；
協(xié)作能力、表達能力和審美能力；
運用邏輯思維解決問題的能力。
3情感性目標(biāo)：通過對材料的觀察與同學(xué)的交流討論，體驗藝術(shù)高中的豐富內(nèi)涵；
增強對學(xué)校的認同感與歸宿感，樹立自強不息的奮斗精神。
設(shè)計意圖及要求：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，參照學(xué)習(xí)目標(biāo)要求及行為動詞使用，對學(xué)習(xí)目標(biāo)進行明確、清楚的表述。這種目標(biāo)設(shè)定要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及高級思維能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生在信息處理能力方面的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果包括知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)三個方面，強調(diào)以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)成為整體，信息技術(shù)或知識必須在真實情境中呈現(xiàn)，在包含知識的真實場景和應(yīng)用問題中呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生真實的認知需要。強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，要求“采用批判性思維”利用信息、評價信息并解決問題。