用心經營信息技術課堂
課堂紀律問題是信息技術老師心中永遠的痛，大多數信息技術教師都有這樣的感受，尤其是學生在課堂上玩游戲更是屢禁不止，萬般無奈。在一次信息技術課堂上，學生吵著要上網，我將上網要注意的“三不”約定重審一遍后，讓學生上網了，并布置了幾個任務讓他們上網搜索。上課不多時，有一男生在玩金山打字自身帶的那幾個游戲，我暗示后他退出了，一會兒他又開始玩了，并且帶動他左右的兩個同學也玩了起來，我又走到他們跟前示意關閉，并苦口婆心引導了一大通讓他們利用網絡搜索資料，還好，都關了。沒等我走遠，又有兩個學生打開了……
說句實在話，當時我火冒三丈，很難按捺住心中的怒火，把他倆叫到前面想狠狠批一頓，先是一番質問：“你倆為什么屢教不改，咱們上課有規定你倆知道不……”無論我如何質問，但他倆仍舊嬉皮笑臉嚴肅不起來，看我發火還有種幸災樂禍的感覺，沒有絲毫反悔之意，我想如此下去肯定沒有效果不說，恐怕我不會有臺階下，倒不如換種教育方式可能會有更好的效果。
作為教師，課堂教學是否精彩是其課堂秩序是否井然的很關鍵的因素，尤其在我們信息技術課堂上，教師的魅力遠不及網絡、游戲帶給學生的魅力，此時的教學設計更為重要一些，長期以來我一直在思考這個問題，一學期來做過很多嘗試，歸結一句話：用心經營課堂，經營符合學生心智特點的課堂。