信息技術課是一門實踐性非常強的課程。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常，教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。...

一、注重情趣培養 興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如在學習《畫圖》一課，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道不用畫筆怎么可以畫出圖畫來的疑問，更想切身體會一下操作計...

在上完每一節課后，我都會就這節課不足的地方進行反思和探討。在上完《認識internet》這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點： 1、從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解 這節課是五年級下學期開設的第一節網課。...

一、在講授部分，由于學生已經有了一定的基礎，跟做起來很容易，不會有落下的學生。在教學中，我覺得不能總是牽著學生“走”，以自己的思維代替學生的思考，學生由于缺少機會，創新思維受到扼制。...

曾聽過一堂公開課，原先是設計的是探究，新課推進以后，學生的討論才開始，就被老師打斷了，他足足講了40分鐘，還剩5分鐘，他要求學生再討論，可此時誰也不愿再討論。作為一節探究討論課，失敗了。...

教學過程： 一、創設問題情境，任務驅動 二、激發探究熱情，自主實踐 1、講授“引導圖層”含義。 2、學生自主嘗試制作。 3、引導探究，自主實踐。...

教師的角色逐漸由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”。這在給教師提出全新的挑戰的同時，也為教師提供了廣闊的創造空間。...

（一）小組合作 實際教學中學生使用計算機的水平差異很大，引導學生自主探究時，可采用合作學習策略，即：兩個或兩個以上的學習者通過討論、互助等方式來互促學習，提高學習成效。...