《學會保護自己》課后反思

綜合實踐課是一門新型的課程，是屬于地方省級教材，我通過學習和實踐認識到它是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。對于它的內容、教學形式均屬于探究時期，所以我認為今天的這節課也是一個探究課和研討課，希望得到各位評委的指導。
活動內容：
義務教育新課程小學《綜合實踐活動》（陜師大版）四年級下冊《學會保護自己》的第二課時。
活動目的：
1.調查、搜集、整理資料,了解周圍的同學曾遇到的意外傷害事件。
2.了解保護自己的方法與途徑，學會一些保護自己的好方法，增強學生的自我保護能力。
3.通過調查、討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、親自實踐等能力。
活動重點：
學會一些保護自己的好方法，增強學生自我保護能力。
活動方法：
調查分析法　操作體驗法　小組合作法
綜觀整個教學設計和實踐過程，我認為這堂課體現了新課標的精神，以新的教學理念貫穿始終，我覺得是一堂成功的教學實踐，具體有以下幾方面的特色：
一、緊扣綜合實踐課的特色，突出現實性、實踐性
我充分關注學生的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識與邏輯體系的超越，努力構建一個更貼近學生真實世界的創新課程領域。這些體現在以下環節：錄像是真實事件，反映的情況也是學生生活中經常發生的事情，及具現實性。調查表填寫的內容以現實為依據，來源于現實生活。本次活動學習的重點內容，也是現實中四年級的孩子應該掌握的基本方法和能力。
實踐性主要體現在讓學生親自參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。在課堂上我創設了幾個模擬情景“割破手”“模擬撥打火警電話”“集體逃生”等，很自然的就與生活聯系了起來。讓學生親自參與進去，親自模擬嘗試，培養學生真正學會保護自己的能力。
二、將活動做為主要的教學方式，讓學生真正成為學習活動的主人
學習方式體現活動性。如：調查表的填寫是學生在課下進行的活動，課堂上有學生的交流活動、展示活動、互教互學活動、親自參與模擬實踐的活動等，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。
同時因為這些活動全是學生自己動手參與，在這一過程中不僅培養了學生收集資料的能力，也培養了學生合作交流的能力，表演創新的能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人。
三、建立民主、平等的新的師生關系
本次活動我始終以一個組織者和參與者的身份參與到學生的活動中去，改變了以往教師教的身份，組織學生學習重點內容及學習的方法；學生在學習中的困惑處、不到處、不當處，我又以一個參與者的身份及時給予糾正、點撥、講解，與孩子們共同研究、共同探究，把自己看成是他們中的一份子，建立了民主、平等的新的師生關系。
四、注重課堂的開放性與豐富性
教學內容的開放性。在教學中，我沒有只局限于課本，而是把教材做為整個教學內容的一部分，在此基礎上讓學生通過調查、實踐，在廣闊的社會天地里收集到了更多的素材，極大的豐富了課堂容量，同時也增長了學生的見識。
教學形式的開放性。如：課前調查活動，課堂上小組交流，師生角色互換，現場模擬表演等多樣的教學形式。
巧妙的運用課件。例如：出示學習內容要求，節約了課堂時間，提高了教學效率。Flash動畫激發了學生的興趣。
綜上幾點使得課堂形式豐富多樣，有說，有講，有演，有練。
這次的教學還存在許多不足之處：對于課堂上臨時出現的問題，處理的不夠恰當，課堂上的應變能力還要提高。學生在學習活動中思維不夠活躍，我沒有很好地調動起學生的興趣。
在今后的平時教學中我還要繼續探討，繼續研究如何“收”“放”自如，做到能放的開，又能收的攏。同時在教學中要多角度、多方面的調動學生的思維，提高教學效率。
以上是我對這次綜合實踐活動的反思。