在機房的管理過程中，常常會遇到這樣一個問題：部分學生喜歡調整鼠標的設置。令人遺憾的是，這些學生并非是把鼠標設置成良好的使用的狀態，而是把它設置成妨礙使用的狀態。例如：將鼠標的雙擊速度設置為最快。...

小學信息技術課堂要教學生掌握基本的信息技術理論和操作，但是我漸漸的發現學生在學習中比較盲目，學習目的不明確，操作比較機械化，容易在電腦的世界里迷失方向。...

信息技術課程是一門新課程，它對于培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和...

在教學中我們都碰到過這種情況：學生好似沉默于課本的操作中，在教學內容與實踐內容結束后，大部分的學生總感覺到一無所獲；學生總是對今天所學知識明天再說起時總忘卻的太多。...

信息技術學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。...

現代教育改革的核心是使學生變被動型學習為主動型學習，讓他們在真實的環境中學習和接受挑戰性的學習任務。教師的角色逐漸由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源管理者及研究者”。...

在教學過程中主要采用任務驅動的教學理念和分層次教學方式。 信息技術在本次教學中具有很大優勢。第一，教師通過網絡教室軟件實現演示法使教學更加直觀、清晰，教師的操作通過網絡直接傳送到每一臺學生機上。...

1.“任務”設計時要注意學生特點、知識接受能力的差異。不同年齡段的學生，甚至同一年齡段的學生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。教師進行“任務”設計時，要從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣...