初二信息教學反思(十五)
上完周五的最后一節課，我覺得一陣輕松，又可以休息兩天了。我在等著最后幾個學生離開機房，所以漫不經心地在網上漫游。過了一會兒，教室里沒有聲音了，我以為同學們都走了，站起來正要離開機房，突然看見一名女同學還在靜靜地坐在那兒，怯怯地看著我，憑感覺我知道她一定有事要對我說。我走過去親切地問她：“有事嗎？”她才吞吞吐吐地跟我說：“田老師，你能幫我輔導輔導嗎？我計算機一點都不會。”我以為是這節課的內容她沒掌握，就把這節課的內容在電腦上顯示出來，問她：“是不是這節課有什么地方不明白，你可以指出來，我給你再講一下。”她說：“我都不會，考試肯定是D了。”說著說著，眼淚就掉下來了，我是既驚訝，又有一點點驚喜，驚訝的是這一學期都過了大半了，她現在才跟我說她都不會；驚喜的是教了快三年的書了，還沒有看到誰為我們信息技術學科急得掉眼淚的。我趕忙跟她說：“不要哭，慢慢來，一點一點來。”我問她：“我上課講的內容你能聽懂嗎？”她說：“基本都能聽懂，就是操作不行，有時候一節課布置的操作任務完不成，到下節課又忘得差不多了，磨磨蹭蹭的接著做，這樣，新布置的內容又完不成。”這樣越積越多，現在成了“爛攤子”，她覺得自己無法收拾了，才想到找老師幫她輔導輔導。我一邊安慰她說：“先不要把事情想得太嚴重。”一邊幫她從最新的知識點開始拾，不會的就示范給她看，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍……然后再讓她操作，我在旁邊指導，看她那操作，真不像是上了快一學期的信息技術課，有的鍵位找不著，有的常用鍵不知起什么作用。在講到Word內容時，怎樣選定文字，怎樣刪除文字，怎樣空一行，怎樣加標題，怎樣在行首空兩格，這些最基本的知識點都不知道。我實在忍不住地問她：“其實這些我都講過的，就是不講，你們小學也應該學過的？”她說：“小學就是沒學，連碰都沒碰過計算機。”我又問她：“那你上課記筆記嗎？”她說：“沒有記。”我有點生氣，對她說：“你的基礎比別人差，你應該笨鳥先飛呀！平時記一下筆記，實在來不及操作，課后有時間，可以來操作呀！”就這樣，邊說邊教，不知不覺，已經暮色沉沉，華燈初上了，這次的輔導才告一段落。回家的路上，我不再輕松，相反的是迷惘和沉重，怎么會有這種情況出現呢？難道我沒有責任嗎？在深刻的反思之后，我才發覺，我在上初一的第一堂課時就犯了一個錯誤，就是沒有對學生作個真正的了解。因為初一的新生來自不同的小學，因各學校的客觀環境不同，接受信息技術教育的程度就不同，他們所掌握的信息技術參差不齊，有的學生對電腦的基本操作已經很熟練，有的卻從來沒有上過信息技術課，連鼠標都捉不住。而我從來沒有根據學生的差異來面向具體對象，只是統一進行教學，把相同的任務布置給每一位學生，這樣，任務簡單了，基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“累得慌”。而且我也并沒有真正深入了解每堂課的教學情況，有時課堂看到的也只是一種假象，在學生操作時，轉幾圈看一看，覺得大部分學生還可以。沒想到這種所謂的了解真是誤差太大了。這位女生是勇敢的，她敢于找到老師請教不會的內容，而那些不會又沒有跟老師溝通的學生又有多少呢……