《整理禮貌用語》教學案例與分析
要輸入文章，首先要啟動漢字輸入法。要讓學生分清是否啟動了漢字輸入法，并學會啟動自己所用的漢字輸入方法。任務欄上出現，這是英文輸入法狀態。如何選擇漢字輸入法是重要環節，常規的方法是單擊輸入法指示器，在彈出菜單中選擇相應漢字輸入方法，也可講解鍵盤的快捷方法：按Ctrl+空格鍵進行中、英文切換，按Ctrl+ Shift選擇不同輸入法。
利用智能ABC輸入法輸入漢字時，要讓學生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應漢字的方法。其中拼音字母ü字是個特例，必須單獨講解，通過學生自己嘗試練習加深對這個特例的認識，學生掌握印象會更深一些。
漢字輸入教學中，單字輸入是關鍵，如何輸入漢字拼音，如何選字一定要講清楚，讓學生運用熟練。在此基礎上，讓學生進一步掌握詞組的輸入方法，并能熟練地使用，這一點也很重要，一個輸入快的學生，通常喜歡用詞組輸入漢字。由于漢字輸入是計算機學習必須掌握的基本技能，教學中應該在本課讓學生對輸入漢字有一個清楚的認識，在以后的操作中有意識的加強學生的練習時間和內容。
學會隔音符號的使用是學好本課的關鍵，也是難點。當詞組第二個漢字的第一個字母是韻母(如a等)時，可能與前面一個字母(聲母)相拼，形成二義時，要用隔音符，這是使用隔音符的前提條件。如“西安”一詞的拼音xian可能是“西安”也可能是“先”字的讀音，這時一定要用隔音符。這是必須先講清的。講請這點有助于學生了解和運用隔音符。
隔音符的鍵位是緊*“回車鍵”左邊的單引號鍵或主鍵盤數字“1”左邊的“、”鍵。
多字詞組的輸入方法，與雙字詞組的輸入方法相同，所以不必詳細講解。教學時，先提示學生：“多字詞組的輸入與雙字詞組的輸入方法一樣”，然后提出問題：“計算機”一詞如何輸入？通過學生“議一議”，讓學生自已了解掌握多字詞的輸入方法，再讓學生嘗試操作練習，完成“練一練”中的詞組練習。
中、英文的切換也是在輸入文章時常用的切換方法，這里所說的英文一般意義上是指半角狀態下的英文。中、英文方式與全角、半角方式在不同組合下輸入結果是不同的。如全角英文、半角英文等，在不同狀態下，圖標的含義要分清。
輸入文章不可避免地要輸入一些標點符號，在中文文章輸入時，這些標點符號一般都是中文符號，中文標點符號的輸入要掌握常用中文符號在鍵盤上的對應位置。這是要熟練掌握的內容，在以后的學習中要經常用到。
本課采用任務驅動的方式，通過設計整理禮貌用語這一任務，使學生通過學習不僅掌握了智能ABC輸入法，還培養了學生講文明講禮貌的好習慣。
反思：
本人覺得教學的過程安排不是太好。教學過程的設計不是太合理。整個過程沒有很好的體現出任務驅動這一教學方式。另外，本課的部分教學內容如果采用問題驅動的方式進行教學，讓學生通過問題產生學習的需要，教學效果會不會更好一些呢？