小學信息第二冊《曲線工具的使用》
教材分析：本節課選自《九年義務小學信息技術第二冊》，本課以學生的動手、動腦、創新為主引導線，讓學生自己學會利用畫圖程序，不但可以方便地畫出直線，還可以畫出曲線，認識曲線工具的圖標。利用它，可以畫出帶有一個或兩個彎兒的光滑曲線。本節課的一個重點是：激起學生上這一堂課（畫圖）的新鮮感，并且要在課堂上給學生一種全新的教學模式；另一個重點是在信息技術課中真正讓學生加入到課堂教學活動中，切實培養學生的動手能力、創新能力。教學內容重點：曲線工具的靈活運用。教學內容難點：1、畫圖中各工具的靈活運用。2、一定的創新思維想象能力。設計理念： 根據小學生喜歡繪畫的特點，教學中，以畫為主線，以畫代講，以畫促學，讓學生在繪畫中學習操作技能。使學生認為是在“用”電腦，不是在“學”電腦，但最終學到了電腦操作技能。本節課采用虛擬電腦繪畫作品展，激發學生學習興趣，使學生樂于學習。依據綱要的精神，我運用了談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐操作能力。學生掌握了基本的操作技能，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，我沒有讓學生跟著我一步一步的學某一操作，而是讓學生完成一幅畫，同學之間完成一幅畫，通過畫畫去掌握各種操作技能。讓學生學會自己動手解決問題，發揮學生的想象力，開啟學生的發散思維能力、創新能力。教學目標：
1、鞏固復習畫圖中各種工具的綜合運用。
2、熟練掌握曲線工具的使用。
3、培養學生的動手能力、創新能力、發散思維能力。教學過程：一、喚發學生的學習的激情：（1）運用投影儀在大屏幕上展示畫圖作品（2）分析作品中所使用的畫圖工具：指出冰箱、桌子、電視機等所使用的均為畫圖工具箱中已有的規則工具（三角形、矩形、圓等），然后給出水桶、鳥等請學生回答：用已有的規則工具（如直線）能否完成。學生回答：不能。引出本節課的課題：曲線工具的使用。二、 介紹曲線工具的使用方法：1、教師演示，請學生注意觀看。使用曲線工具時正確操作方法：（1）單擊工具箱中的曲線工具（2）移動光標到畫圖區中曲線的起點處，按下鼠標左鍵不放（3）拖動鼠標到曲線的終點處，松開鼠標左鍵，畫圖區出現一條線段（4）移動光標至線段需要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標，并觀察線條的彎曲情況，當對彎曲程度滿意時，松開鼠標左鍵，線條上便出現一個彎兒；2、強調曲線使用的注意事項：
每條曲線都有兩個彎曲點，可以用鼠標拖動調節曲線的彎曲度，但當曲線的彎曲度調節結束時，一定要在曲線上單擊一下鼠標，以固定曲線的形狀。三、 學生練習曲線工具的使用。 用投影儀出示如左圖升起的氣球，學生畫出升起的氣球四、 用投影儀展示部分學生作品，并對展示的作品作出點評。五、 用投影儀展示人類的地球所遭受的嚴重污染、生態破壞圖片，請學生進行觀察、想象我們的地球所遭受的痛苦，說說你所知道的環境污染、破壞的例子。同時對學生進行環境保護常識教育，倡導學生從身邊的小事做起，保護我們的生存環境，保護我們的家園--地球。六、 學生創作
請學生根據當今地球的現狀，在給出的地球上用曲線工具也可結合其它畫圖工具，表現出地球的內心感受、心情。（教師進行啟發學生想象感受地球的心情，用畫筆表述出來，培養學生的動手、動腦能力。）七、 運用投影儀展示學生作品，并請被展示同學說出自己的創作思想，教師作出恰當點評。（在作品的展示中達到學生之間相互學習的目的）八、 課堂總結（用幻燈片給出）
本節課我們重新學習了畫圖工具的使用，熟練了曲線工具的運用，在使用曲線工具時要注意在將曲線的彎曲度調節結束時要記住定型。九、 課后思索
教學反思：
本節課的設計中，以激發學生的主動性為切入點，在課堂的展示上采用學生為主體，教師為輔導，開發學生的主動性、創造性�！芭d趣是最好的老師” ，在課堂開始用現有作品激發學生的學習激情，通過電腦繪畫作品的展示，激發學生興趣，促使學生產生用電腦畫畫的急切心理。然后對曲線工具使用作詳細說明，再讓學生畫出升起的氣球，來練習曲線工具的使用，充分發揮學生的想象力、創造力。通過講練結合，使學生在畫畫中學習操作技能。 最后請學生談談當今的生態現狀，教師用一組圖片顯示我們生存的地球所遭受的摧殘，請學生根據當今地球的生存現狀，運用曲線工具，在給出的地球圖上用擬人化的描述方法描述出地球的感受。學生對此很感興趣，紛紛動手、動腦，用畫筆及自己所能夠想到的方法表述出地球的感受。在課堂的最后點評學生的作品，讓學生對自己的作品作出表述，自己所要表達的思想。在課堂的高潮，對學生進行人文主義教育，倡導學生從我做起來保護自然，愛護我們的家園，我們的生存環境。在教學媒體上采用大屏幕投影儀，展示學生的作品，讓學生享受到成功的喜悅。雖然有的學生畫的不好，但是在這樣的課堂學習氛圍中，他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。經過一節課的學習學生感覺到畫筆可以畫出自己的愿望、自己的煩惱。教師同時也感覺到信息技術課不只是單純的教學生學會運用計算機，而應是引導我們的學生將它作為一種學習的工具，運用到其它學科中去。