云和霧（通用2篇）
云和霧 篇1
一、教學目的
1 .使學生了解“白氣”形成的原因，認識霧和云的現象及其成因。
2 .使學生知道霧和云與人的關系。
3 .培養學生的實驗能力和邏輯推理能力。
4 .向學生進行科學自然觀的教育——自然界物質的變化是有規律的。
二、教學準備
1 .演示材料：裝有熱水的保溫瓶。
2 .分組實驗材料：保溫杯 ( 內裝冰塊 ) 、裝有溫水的大口瓶。
3 .掛圖或幻燈片——霧和云。
三、教學過程
( 一 ) 教學引入
1 .復習提問：水蒸氣是一種什么樣的氣體 ?
( 水蒸氣是一種沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。 )
我們的眼睛能看得見水蒸氣嗎 ?( 不能 )
2 .演示：揭開保溫瓶的塞子，瓶口上出現“白氣”。
3 .提問：
(1) 揭開裝有熱水的保溫瓶塞子后你們觀察到了什么現象 ?
( 冒“白氣” )
(2) 從保溫瓶里冒出的“白氣”是水蒸氣嗎 ?( 不是。 ) 為什么 ?( 水蒸氣是一種看不見的氣體，而“白氣”卻能看見。 )
(3) 那么，“白氣”究竟是什么 ? 它是怎樣形成的 ? 這節課我們先來研究這個問題。
( 二 ) 學習新課
1 .指導學生了解“白氣”形成的原因
(1) 講述：為了弄清“白氣”究竟是什么，讓我們先來做一個實驗。 ( 拿出裝有溫水的大口瓶。 )
①觀察：大口瓶內除了水之外，還有別的物體嗎 ?( 有水蒸氣。 )
②講述：一會兒，用一塊冰接近瓶口，看會發生什么現象 ? 把冰塊移開，情況會怎樣 ? 反復做幾次，結果怎樣 ?
③學生分組實驗。
④匯報實驗中觀察到的現象。
(2) 討論：
①實驗結果說明什么 ?( “白氣”是在受冷條件下形成的。 )
②“白氣”是什么物體受冷形成的呢 ? 想一想，瓶內除了水以外還有什么 ?
(3)
講述：大口瓶內的溫水會蒸發出看不見的水蒸氣，當水蒸氣從瓶口冒出來遇到冰塊周圍的冷空氣時.會凝結成許許多多非常小的小水點。這些小水點聚集在一起，飄浮在空中，在光的照射下，呈現出白色，就形成了我們所看到的冒“白氣”現象。因此，“白氣”實際是飄浮在空中的小水點，而不是水蒸氣。
(4) 提問：你在生活中還看到哪些冒“白氣”的現象 ?( 指導學生看課本第 64 頁的插圖 l 。 )
2 .指導學生認識霧和云的成因
(1) 談話：在自然界中看過像“白氣”這樣的現象嗎 ?
( 根據學生講的現象出示霧、云圖示，或指導看課本第 65 頁的插圖。 )
(2) 討論：根據“白氣”的形成原因，推想這些現象是怎樣形成的 ?( 學生試回答。 )
(3) 講解：
空氣中含有水蒸氣，這是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內的水蒸發出來的。這些水蒸氣如果受了冷，就會凝結成小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空中，成為“白氣”狀。
夜里，由于沒有太陽照射，大地散熱很快，到了早晨，靠近地面的氣溫比較低。這時，如果空氣中水蒸氣較多，就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在低空，這就是“霧”。
( 板書：霧 ) 由于，早晨地面上的氣溫較低，因此，霧多發生在早晨，日出后地面的氣溫逐漸上升，霧便會逐漸消散。
從地面到高空溫度逐漸降低，每升高 100 米氣溫約降低 0 . 5
℃。我們已經知道熱空氣會上升，當上升至一定高度的時候，空氣中的水蒸氣就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在高空，這就是我們常看到的什么 ?
（云。）（板書：云）
(4) 學生復述：
①霧是怎樣形成的 ?
②云是怎樣形成的 ?
(5) 討論：霧和云有什么相同點和不同點 ?
3 .指導學生認識霧、云與人的關系
(1) 談話：當你處在大霧中有什么感覺 ?
(2)
講述：大霧會影響我們的眼睛看較遠地方的景物，甚至會使車輛前的燈光不能照射很遠，影響車輛行駛、輪船航行、飛機升降。大霧還影響地面的煙等廢氣的散發，加重空氣的污染。
(3) 談話：云與我們有什么關系 ?
(4)
講述：云的種類很多，有時在晴朗的天空中飄浮著幾朵白云，有時一朵朵云塊就像魚鱗一般整齊地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一會象奔馬一會兒又變成其他的形狀，有時則是烏云密布。……
( 介紹課本第 66 頁云的種類名稱：積云、魚鱗狀卷云、羽毛狀卷云、積雨云和層云。 ) 云的種類很多，千姿百態。
我國勞動人民早就掌握了云的變化規律，并能根據天上云的情況準確地預報天氣的變化，總結出了許多觀云測天氣變化的諺語，如：“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”、“一塊烏云在頭頂，再大風雨也不“驚”……現在，人們不僅用眼、儀器來觀測云的變化，還利用人造衛星在太空中觀察地球上空大范圍云的變化。我們每天都可以從電視氣象預報中看到衛星拍攝的云圖，它能幫助人們更好地掌握天氣變化的規律，為工農業生產服務。
( 三 ) 鞏固練習
1 .簡單概括本課學習的內容。
2 .填寫課本中填空部分的內容。
3 .提問：
(1) “白氣”是水蒸氣嗎 ?
(2) 霧和云是怎樣形成的 ?
( 四 ) 布置作業
1 .思考：云為什么會飄浮在天空中，有的云為什么還會飄動 ?
2 .收集根據云、霧預報天氣變化的諺語，比一比誰收集得多。
云和霧 篇2
一、教學目的
1 .使學生了解“白氣”形成的原因，認識霧和云的現象及其成因。
2 .使學生知道霧和云與人的關系。
3 .培養學生的實驗能力和邏輯推理能力。
4 .向學生進行科學自然觀的教育——自然界物質的變化是有規律的。
二、教學準備
1 .演示材料：裝有熱水的保溫瓶。
2 .分組實驗材料：保溫杯 ( 內裝冰塊 ) 、裝有溫水的大口瓶。
3 .掛圖或幻燈片——霧和云。
三、教學過程
( 一 ) 教學引入
1 .復習提問：水蒸氣是一種什么樣的氣體 ?
( 水蒸氣是一種沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。 )
我們的眼睛能看得見水蒸氣嗎 ?( 不能 )
2 .演示：揭開保溫瓶的塞子，瓶口上出現“白氣”。
3 .提問：
(1) 揭開裝有熱水的保溫瓶塞子后你們觀察到了什么現象 ?
( 冒“白氣” )
(2) 從保溫瓶里冒出的“白氣”是水蒸氣嗎 ?( 不是。 ) 為什么 ?( 水蒸氣是一種看不見的氣體，而“白氣”卻能看見。 )
(3) 那么，“白氣”究竟是什么 ? 它是怎樣形成的 ? 這節課我們先來研究這個問題。
( 二 ) 學習新課
1 .指導學生了解“白氣”形成的原因
(1) 講述：為了弄清“白氣”究竟是什么，讓我們先來做一個實驗。 ( 拿出裝有溫水的大口瓶。 )
①觀察：大口瓶內除了水之外，還有別的物體嗎 ?( 有水蒸氣。 )
②講述：一會兒，用一塊冰接近瓶口，看會發生什么現象 ? 把冰塊移開，情況會怎樣 ? 反復做幾次，結果怎樣 ?
③學生分組實驗。
④匯報實驗中觀察到的現象。
(2) 討論：
①實驗結果說明什么 ?( “白氣”是在受冷條件下形成的。 )
②“白氣”是什么物體受冷形成的呢 ? 想一想，瓶內除了水以外還有什么 ?
(3)
講述：大口瓶內的溫水會蒸發出看不見的水蒸氣，當水蒸氣從瓶口冒出來遇到冰塊周圍的冷空氣時.會凝結成許許多多非常小的小水點。這些小水點聚集在一起，飄浮在空中，在光的照射下，呈現出白色，就形成了我們所看到的冒“白氣”現象。因此，“白氣”實際是飄浮在空中的小水點，而不是水蒸氣。
(4) 提問：你在生活中還看到哪些冒“白氣”的現象 ?( 指導學生看課本第 64 頁的插圖 l 。 )
2 .指導學生認識霧和云的成因
(1) 談話：在自然界中看過像“白氣”這樣的現象嗎 ?
( 根據學生講的現象出示霧、云圖示，或指導看課本第 65 頁的插圖。 )
(2) 討論：根據“白氣”的形成原因，推想這些現象是怎樣形成的 ?( 學生試回答。 )
(3) 講解：
空氣中含有水蒸氣，這是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內的水蒸發出來的。這些水蒸氣如果受了冷，就會凝結成小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在空中，成為“白氣”狀。
夜里，由于沒有太陽照射，大地散熱很快，到了早晨，靠近地面的氣溫比較低。這時，如果空氣中水蒸氣較多，就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在低空，這就是“霧”。
( 板書：霧 ) 由于，早晨地面上的氣溫較低，因此，霧多發生在早晨，日出后地面的氣溫逐漸上升，霧便會逐漸消散。
從地面到高空溫度逐漸降低，每升高 100 米氣溫約降低 0 . 5
℃。我們已經知道熱空氣會上升，當上升至一定高度的時候，空氣中的水蒸氣就會凝結成許多小水點或小冰晶，聚集在一起，飄浮在高空，這就是我們常看到的什么 ?
（云。）（板書：云）
(4) 學生復述：
①霧是怎樣形成的 ?
②云是怎樣形成的 ?
(5) 討論：霧和云有什么相同點和不同點 ?
3 .指導學生認識霧、云與人的關系
(1) 談話：當你處在大霧中有什么感覺 ?
(2)
講述：大霧會影響我們的眼睛看較遠地方的景物，甚至會使車輛前的燈光不能照射很遠，影響車輛行駛、輪船航行、飛機升降。大霧還影響地面的煙等廢氣的散發，加重空氣的污染。
(3) 談話：云與我們有什么關系 ?
(4)
講述：云的種類很多，有時在晴朗的天空中飄浮著幾朵白云，有時一朵朵云塊就像魚鱗一般整齊地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一會象奔馬一會兒又變成其他的形狀，有時則是烏云密布。……
( 介紹課本第 66 頁云的種類名稱：積云、魚鱗狀卷云、羽毛狀卷云、積雨云和層云。 ) 云的種類很多，千姿百態。
我國勞動人民早就掌握了云的變化規律，并能根據天上云的情況準確地預報天氣的變化，總結出了許多觀云測天氣變化的諺語，如：“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”、“一塊烏云在頭頂，再大風雨也不“驚”……現在，人們不僅用眼、儀器來觀測云的變化，還利用人造衛星在太空中觀察地球上空大范圍云的變化。我們每天都可以從電視氣象預報中看到衛星拍攝的云圖，它能幫助人們更好地掌握天氣變化的規律，為工農業生產服務。
( 三 ) 鞏固練習
1 .簡單概括本課學習的內容。
2 .填寫課本中填空部分的內容。
3 .提問：
(1) “白氣”是水蒸氣嗎 ?
(2) 霧和云是怎樣形成的 ?
( 四 ) 布置作業
1 .思考：云為什么會飄浮在天空中，有的云為什么還會飄動 ?
2 .收集根據云、霧預報天氣變化的諺語，比一比誰收集得多。