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自然教案-正電和負(fù)電

自然教案-正電和負(fù)電

1 正電和負(fù)電

一、教材分析

課文分兩部分:

第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識帶電體之間的相互作用。

第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電的種類。

二、學(xué)情分析

本課是電單元的第一課,主要是學(xué)習(xí)認(rèn)識帶電體之間的相互作用和電的種類。主要是通過實驗的方式來教學(xué)。難點是歸納帶電體之間相互作用的規(guī)律,老師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理歸納規(guī)律。

三、教學(xué)目的

1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道電有正電和負(fù)電兩種,同種電相互排斥,異種電相互吸引。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞鰞煞N電相互作用的實驗),歸納概括能力(歸納兩個帶電體相互作用的規(guī)律)和演繹推理能力(根據(jù)“同電相斥、異電相吸”的規(guī)律推斷某個帶電體的電性)。

 3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重點、難點

重點:1、學(xué)會做兩種電互相作用的實驗。

      2、歸納兩個帶電體相互作用的規(guī)律。

難點:歸納兩個帶電體相互作用的規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:

分組實驗材料:玻璃棒、橡膠棒、塑料尺、絲綢、毛皮、支架、細(xì)線等。

學(xué)生準(zhǔn)備:塑料梳子、塑料筆桿、玻璃片、氣球等。

六、教學(xué)過程 

(一)導(dǎo)入  

1、演示實驗:

(1)用絲綢摩擦過的玻璃棒吸起碎紙屑。

(2)把充氣的氣球衣服上摩擦,使氣球“粘”在衣服上。

2、提問:你怎樣解釋實驗中的現(xiàn)象?

3、講述:我們已經(jīng)知道,很多物體相互摩擦之后都可以帶電。那么各種物體帶的電都一樣嗎?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

(二)新授

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識帶電體之間的相互作用

(1)講述:

為了弄清物體帶的電是否相同,我們來做個實驗。實驗的步驟如下:

1把一根玻璃棒用線拴牢(拴在玻璃棒的中部,提起來能大致平衡),掛在支架上,用絲綢摩擦,使玻璃棒帶電;再用絲綢摩擦另一根玻璃棒,也使它帶電,然后用它接近懸掛的玻璃棒,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2按照同樣的步驟把兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

3再用絲綢摩擦過的玻璃棒接近毛皮摩擦過的橡膠棒,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(以上實驗步驟,需用板書或圖使學(xué)生進(jìn)一步明確。)

(2)分組實驗。

(3)匯報實驗結(jié)果。

(4)講述:在實驗中,兩根同樣的玻璃棒,都用絲綢摩擦,它們帶的電應(yīng)該是相同的。同樣,兩根同樣的橡膠棒,都用毛皮摩擦,它們帶的電也應(yīng)是相同的。

(5)討論:

1通過實驗我們已經(jīng)知道:兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒接近時,相互排斥;兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒接近時,也相互排斥。這種現(xiàn)象說明什么?(帶同種電的物體相互排斥。)

2玻璃棒和橡膠棒相互接近時有什么現(xiàn)象?由此推想,玻璃棒和橡膠棒帶的電一樣嗎?你是怎樣想的?(根據(jù)前兩個實驗得出了結(jié)論:帶同種電的物體相互排斥,而玻璃棒與橡膠棒相互吸引,所以玻璃棒與橡膠棒帶的電同。)

3根據(jù)以上的分析,誰能用一句簡單的話說一說:兩個帶電的物體相互接近時會有什么現(xiàn)象?

(6)教師小結(jié):通過以上研究我們知道:帶同種電的物體相互排斥,帶異種電的物體相互吸引。

(7)填空:課本第 5 頁的空白。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電的種類

(1)分組實驗:用毛皮摩擦過的塑料尺,分別接近用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?(與玻璃棒相吸,與橡膠棒相斥。)

(2)匯報實驗結(jié)果。

(3)討論:這說明塑料尺帶的電與哪個物體帶的電相同?(與橡膠棒帶的電相同)為什么?

(4)講述:人們在很久以前就注意到了摩擦起電的現(xiàn)象?茖W(xué)家們曾用各種各樣的物體相互摩擦,使它們帶電;然后像我們剛才實驗?zāi)菢,分別與絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互接近,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn):所有物體帶的電,或者與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電相同,或者與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電相同。

(5)討論:以上事實說明什么?(或問:以上事實說明電有幾種?)你是怎樣想的?

(6)教師小結(jié):以上事實說明,自然界中只存在兩種電。人們規(guī)定:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電叫做正電,用“ + ”號表示;用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電叫做負(fù)電,用“—”號表示。同種電相互排斥,異種電相互吸引。

(三)鞏固應(yīng)用

1、提問:

(1)電有幾種?什么是正電?什么是負(fù)電?

(2)帶電體相互接近時會有什么現(xiàn)象?

(3)討論:如果有個帶電體,例如用毛皮摩擦過的塑料板,不知道它帶的是什么電,怎么能知道它帶的是什么電呢 ?

2、實驗:檢驗身邊常見的物體:塑料筆桿、塑料梳子、塑料板、玻璃片、氣球、毛衣等,與其他物體摩擦后帶的是什么電?

3、匯報:你檢驗的哪種物體?與什么物體相互摩擦?

帶的什么電?根據(jù)什么知道的?

布置作業(yè) :檢驗家中的各種物體,哪些與毛皮或絲綢摩擦后能帶電?帶的是什么電?

(四)板書設(shè)計 

1 正電負(fù)電

正電     +  +                   +  —

                   排斥                     吸引

 

負(fù)電    —  —                  —  +  

                   排斥                     吸引

帶同種電的物體互相排斥    帶異種電的物體互相吸引

七、課后小記

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