自然第五冊(cè)教案13、空氣占據(jù)空間
課 題 | 13、空氣占據(jù)空間 |
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備課日期 前學(xué)期的電腦備課 | 上課日期 12 月 9 日 |
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教學(xué)目標(biāo) | 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪降臍w納概括能力。 3、在實(shí)驗(yàn)研討過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。 |
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教學(xué) 準(zhǔn)備 | 1、塑料杯子（也可用還蓋去底的飲料瓶）、釘子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小塊（上插小紅旗，旗桿可用大頭針制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。 2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。 |
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教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) |
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教學(xué)內(nèi)容 | 師生活動(dòng) | 備注 |
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一、導(dǎo)入 新課 二、學(xué)習(xí)新課 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。 3、教師總結(jié)結(jié)束本課。 | 1、提問(wèn)： （1）你能說(shuō)說(shuō)空氣是一種什么樣的氣體嗎? （2）什么地方有空氣? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰(shuí)能說(shuō)出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說(shuō)，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了? （1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰(shuí)能想出一個(gè)巧妙的辦法把它送到水下? （2）學(xué)生討論，提出正確的方法。 （3）根據(jù)方法，分組實(shí)驗(yàn)。 （4）學(xué)生匯報(bào)，教師演示。為什么水進(jìn)不了杯子呢? （5）教師按住杯子提問(wèn)：假如我們?cè)诒状烈恍】讜?huì)怎么樣?（如用去底的飲料瓶可反復(fù)實(shí)驗(yàn)）或提問(wèn)：旋松瓶蓋會(huì)發(fā)生什么情況呢? 根據(jù)學(xué)生回答，教師演示，為什么水又能進(jìn)杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去，杯中的空間被水占據(jù)了。 （6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書課題） （1）提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過(guò)來(lái)，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁(yè)下面一組插圖，自己想出辦法。 方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進(jìn)入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。 方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。 （3）提問(wèn)：你能用這種方法把沉船打撈上來(lái)嗎? （4）學(xué)生討論。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來(lái)） （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （6）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓一只注射器中的空氣去占據(jù)另一只注射器的空間。（用兩只注射器和一根皮管做成連通器） （7）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。（每?jī)晌粚W(xué)生相互按連通注射器，或?qū)⑵渲幸恢蛔⑸淦鞣湃胨壑校⑷肟諝馍细。槿タ諝庀鲁粒?/SPAN> | |
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課后感受 | 學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象，但應(yīng)用的卻不夠。 | |||||