魚
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識類的外形及繁殖的共同特征。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹 推理能力。
教學(xué)方法
談話、觀察相結(jié)合
教學(xué)重點(diǎn)
的共同特征
教具準(zhǔn)備
課件及幾條新鮮的
教學(xué)過程
引入
通過學(xué)生回家收集或上網(wǎng)查詢關(guān)于的有關(guān)資料引入課題
收集了哪些資料，學(xué)生匯報(bào)收集的情況
（圍繞資料提問式歸納總結(jié)進(jìn)入新課）
類 |
是適應(yīng)水棲生活的低級脊椎動(dòng)物，終生生活在水中。的頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數(shù)用鰾來控制身體在水中的升降。可分為軟骨綱及硬骨綱兩個(gè)獨(dú)立的類群。世界上約有24000種類，我國有3000多種。 |
學(xué)習(xí)新課（板書課題）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識外形的特征
討論:
這幾種的外形有些什么?
我們見到的,是不是都有鱗、鰓、鰭和側(cè)線?（看和觀看課件）
教師引導(dǎo)推想結(jié)論：
教師小結(jié):由于我們見到的大多數(shù)都有鱗、鰓、側(cè)線和鰭,而其它動(dòng)物沒有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有的外形的共同特征.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征
討論:
①生活在什么地方?
②靠什么行動(dòng)?
③是怎樣呼吸的？
④引導(dǎo)學(xué)生歸納,類還有什么共同特征?
教師小結(jié):終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運(yùn)動(dòng),這是的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征.（課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的繁殖特征
談話:是怎樣繁殖后代的?
學(xué)生根據(jù)所查資料總結(jié)
觀察:圖中的在干什么? 把卵產(chǎn)在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認(rèn)為,類還有什么共同特征?
教師小結(jié):用卵繁殖后代,也是類的一個(gè)共同特征。
指導(dǎo)學(xué)生概括的共同特征。
的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運(yùn)動(dòng),終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習(xí)
提問：
類有什么共同特征?
什么樣的動(dòng)物是,什么樣的不是?
觀察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動(dòng)物?
哪些是,哪些不是?為什么？
教師小結(jié):概述本節(jié)課內(nèi)容(結(jié)合課本簡述類資源與生態(tài)環(huán)境)
你了解嗎？請根據(jù)你所收集的資料、圖片回答問題，認(rèn)識。
1. 你收集了哪些關(guān)于的資料。
2. 你知道類有多少？
3. 的外形有些什么？它們生活在哪里。
4. 你知道的哪些特征？它是怎樣呼吸、運(yùn)動(dòng)的？
5. 你知道是怎樣繁殖后代的嗎？
6. 你能區(qū)分哪些是，哪些不是？你是怎樣去分的？
7. 的大量繁殖對生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？
完成下面題目：
身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運(yùn)動(dòng)，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。