用工具測量

教學設計意圖說明

一、    教材簡析：

本課是蘇教版《科學》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學們嘗試用各種感官對多種物體做了細致的觀察基礎上，發現我們的細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。本課將對同學們進行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質量、測量溫度、測量時間）的訓練。

第一課時

二、    設計說明：

1、首先通過幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題。         2、這節課主要讓學生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學生自己討論。                                                 

3、考慮到學生可能會說測量葉子的質量，因此老師在這節課安排了學習使用簡易天平，將教材順序進行調整。

4、對于較困難的項目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學生參考。

5、接著讓學生分組動手學習使葉子，然后匯報測量結果。

6、最后讓大家談收獲和存在的問題。

教學設計

一、        教學目標 ：

過程與方法

1、學習用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進行測量，采集數據并作記錄。

2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結果并與同學交流結

果和想法。

知識與技能

1、認識到測量對科學研究的重要作用。

2、認識常見的測量工具及計量單位，。

情感、態度與價值觀

意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

二、         教學重點：

意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

三、        教學難點 ：

估算面積、簡易天平的使用。

四、        教學準備：

教師準備：葉子、小天平、回形針、兩個質量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實驗記錄單、電腦課件等。

學生準備：尺子。

五、        教學過程 ：

（一）提出疑問、導出課題

1、（播放課件）質疑：這是兩條直線嗎？這兩片葉子哪片比較大？這兩個盒子哪個比較重？

2、生：觀察、討論匯報。

3、師：只憑我們的感官可靠嗎？我們怎樣才能準確知道這是兩條直線嗎？這兩片葉子誰大？這兩個盒子哪個重？

4、生：討論回答，導出課題——

（二）學習使用尺子、天平等工具測量樹葉

1、師：這節課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結果記在實驗記錄單。（后附）

2、生：討論、記錄。

3、生：匯報、交流。

4、師：引導學生確定測量項目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質量等。

5、師：注意，測量長度時，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質量的方法。（詳見課件）

6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導。

7、生：匯報、交流。

（三）反饋質疑

師：通過這節課的學習你們有什么收獲？還有什么問題想問？

（四）小結

師：通過這節課的學習我們發現細致的觀察也會有不可靠的時候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數據。老師希望同學們把今天學到的測量技能運用到生活實踐中。

六、         反饋與體會：

1、教學內容滿足學生的需要。如：在質疑可以從哪些方面測量樹葉時，學生可能提出測量樹葉的質量，因此安排了學習用簡易天平測量樹葉的質量。    

2、教學目標 明確、結構嚴謹、層次清晰，選用工具、使用方法恰當，教態自然、學生聽的清楚，學生探究與教師指導相結合較好，教學效果不錯。

3、小組實驗時老師應指導做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

4、重視學生探究技能的教學，合理利用電腦課件幫助教學。（估測面積和簡易天平的使用）

5、注重培養學生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質量等使學生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應用于生活實踐中。

課件設計說明

內容：光盤一張

1、出示幾個感官難以判斷的例子，說明有些時候認識物體只憑感官并不可靠，從而引出這個課題

2、利用厘米格畫出葉子，估算葉子的面積。

3、利用電腦動畫介紹正確使用簡易天平測量物體的質量。

2004.4.10

實 驗 記 錄 單

用 工 具 測 量

                     班級：       組別：

一、        測量樹葉