通過本課教學，要求學生知道的構成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛星的概念及其相互關系。

培養學生分析綜合的能力 運用分析綜合的方法認識的構成；通過對九大行星的有關數據的分析，了解一些關于九大行星及的情況。

通過對的認識，使學生體會到宇宙中的天體是相互聯系的、運動的，運動是有規律的。

教學重、難點：

知道的構成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛星的概念及其相互關系。

培養學生分析綜合的能力。

使學生體會到宇宙中的天體是相互聯系的、運動的，運動是有規律的。

教學準備：

教師準備：多媒體輔助教學課件。

學生準備：關于恒星、九大行星及其衛星、彗星和流星的資料。

四、教學過程 ：

導入  新課

提問：

地球在宇宙中怎樣運動？地球的自轉和公轉分別產生什么現象？

月球在宇宙中怎樣運動？在月球圍繞地球轉動的過程中，我們會看到什么現象？

太陽、地球、月球是怎樣相互運動的？它們的相互運動會產生什么現象？

在什么情況下發生日食？在什么情況下發生月食？

談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發光，地球、月球不能發光。）

學習新課

指導學生認識三類天體的名稱

（1）講解：

像太陽這樣自己能發光的星叫做恒星。（板書“恒星”）

像地球這樣自己不發光、圍繞恒星轉動的星叫做行星。（板書“行星”）

像月球這樣自己不發光、圍繞行星轉動的星叫做衛星。（板書“衛星”）

（2）提問：

什么是恒星、行星、衛星？

這三種天體有什么關系？

指導學生認識的組成

（1）認識九大行星

談話：我們已經知道地球是圍繞太陽轉動的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？（學生查閱資料后回答）

出示九大行星的圖片。

觀察：

這是一張圍繞太陽轉動的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？

在太陽周圍，圍繞太陽轉動的有哪些行星？（九顆大行星和無數小行星。）按順序說出九顆大行星的名稱。

在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？（水星）哪顆離太陽最遠？（冥王星）地球在什么位置？

從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較小？

它們的形狀有什么相同點？（都是球形）

它們公轉的軌道有什么相同點？（都是橢圓的）

教師小結：

通過以上觀察可以知道，在太陽周圍，圍著太陽轉動的有九大行星

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星；此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向 自西向東公轉著。

在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛星，衛星的數目不同，例如火星有2個衛星，土星有10個衛星，木星有13個衛星。

⑤指導學生通過查找資料了解有關九大行星及其衛星的一些情況。

（2）認識彗星

出示彗星的圖片

講述：圍繞太陽轉動的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

觀察：彗星的形狀有什么特點？它公轉的軌道有什么特點？

請學生講解：彗星是圍繞太陽轉動的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時間。

（3）認識流星體及流星

出示流星的圖片

談話：有時，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）

讓學生查找資料后講解流星體：在太陽周圍廣闊的空間中存在著很多比較小的天體。

讓學生查找資料后講解流星的形成：流星體不斷運動著，當它們接近地球的時候，受到地球強大的吸引力，就會掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時，由于它們的速度很快，與大氣磨擦得很厲害，溫度升得很高，以至發出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時燃燒完了，在瞬息時間內就看不見了；只有少數流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻之后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石。

（4）綜合的組成

指導學生認識是以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行星及其衛星、彗星、流星體等共同組成的一個相互聯系的天體系統。

鞏固

講述：這節課我們認識了。

提問：

（1）是由哪些天體組成的？

（2）按順序說出九大行星的名字。

布置作業 ：