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小學科學三年級上冊《一杯水的觀察》教學設計

小學科學三年級上冊《一杯水的觀察》教學設計

教學目標 ·會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。
·通過比較方法認識水是什么樣的。
·體會人體感官在認識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養學生的安全意識。
·初步具有保護水資源的意識。
教學準備·分組觀察:礦泉水、河水、污染水
引入課題你們看到了什么?
大家再想一想,在生活中哪些地方需要水?
請同學們試著想想,如果沒有水我們能夠活多長時間?
水有好多秘密,這節課我們就來研究水和觀察水。
用感官觀察水哪個小組的同學在觀察過程中獲得的東西最多,發現得最多,觀察后老師請每組派一個代表向大家匯報觀察到的結果。首先,我們來觀察一杯自來水。觀察時同學們要用感覺器官來觀察。知道什么是感覺器官嗎?誰來回答一下?
討論一下先用哪個器官來觀察。
學生匯報。
現在大家來評一評,我們每組匯報的哪些是大家都注意到的,哪些是大家沒有注意到的,哪些內容比較重要。
應用比較的方法觀察水同學觀察,比較一下水。(老師出示河水)同學們猜一猜這是什么水?想研究它嗎?(河水)
(出示污染水)這是老師從河邊拿來的污染水。同學們一起研究一下(教師巡視,學生觀察比較)。
總結污染水流入黃河有哪些危害呢?
如果所有的水都被污染了,后果會是什么樣?我們應該怎樣保護黃河水?下課了回去思考這兩個問題。今天的課就上到這里。

 

附表:觀察水的記錄
觀察方法/觀察內容自來水(一杯)河水(一瓶)污染水(一燒杯)
眼睛   
   
   
   
   
其他發現   
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