彩 虹 的 秘 密
目的要求
l、通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。
2、培養學生的推理能力（根據色散實驗推想彩虹的成因，和實驗能力（初步學會用三棱鏡做光的色散實驗）。
課前準備
教師準備：
1、分組實驗材料：三棱鏡、噴霧器等。
2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱圖。
學生準備：厚紙板、白紙、細線、針、顏料。
教學過程
導入 新課
1、談話：
（1）出示掛圖或投影片：彩虹。
（2）這是什么？（彩虹）說一說彩虹是什么樣的？
（3）彩虹多在什么時候發生？
（4）關于彩虹你有什么感興趣的問題？
2、講述：這節課，我們來研究彩虹是怎樣形成的？
學習新課
1、指導學生認識太陽光是由七種色光構成的
（1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來做個實驗。每個組都有一個三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽光照在三棱鏡上，慢慢轉動三棱鏡，看到什么現象？
（2）學生分組實驗。
（3）匯報實驗結果：
①你看到了什么現象叭在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學生可能說出現了彩虹。）
②數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？
③你能按順序說出各種光的名稱嗎？
（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱。
（5）學生指圖復述七種色光名稱。
（6）討論：以上實驗說明什么？
（7）教師小結。以上實驗說明，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，通過三棱鏡后能使七種色光散開成一條彩帶。
（8）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
2、指導學生認識彩虹的形成
（1）講述：也許有的同學會提出這樣的問題，空中沒有三棱鏡，陽光怎么會分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個問題，我們再來做個實驗。每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽噴水，觀察有什么現象？
（2）學生分組實驗。（在院子里、向陽處進行）
（3）匯報實驗結果：
①噴水時，看到什么現象？（有彩虹）
②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？
（4）討論：
①以上實驗對你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關系？
②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？
講解：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。
（6）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
（7）學生復述彩虹的成因。
鞏固應用
1、講述：這節課我們認識了彩虹的成因。
2、提問：
（1）太陽光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構成了
（2）使用什么儀器能使太陽光分散成七色光？
（3）彩虹是怎樣形成的？
（4）在瀑布前面（課文第22頁彩圖）和噴水池上面常看到彩虹。這里的彩虹是怎樣形成的？
（5）彩虹一般不會在空中出現很長時間，過一段時間就逐漸消失了。這是怎么回事？
布置作業
1、制作：照課文第22頁的插圖，在圓形白紙板上涂色，制成七色板。（也可以先在白紙上涂色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。
2、實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋磚，然后向兩旁拉押，使七色板快速旋轉。觀察有什么現象？
3、想一想，以上實驗說明什么？