二、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，研究雨水流動(dòng)的規(guī)律，知道會(huì)挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對(duì)泥沙的攜帶。

2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂笸评砟芰Α?

三、實(shí)驗(yàn)器材：

1、每實(shí)驗(yàn)組中號(hào)燒杯兩個(gè)，用于模擬實(shí)驗(yàn)1分別裝有：從空中揭發(fā)的“雨水”，從“水塘”中取來(lái)的雨水。

2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個(gè)上面覆蓋雜草。

3、有關(guān)雨水流動(dòng)、水土流失的錄像、投影等教學(xué)資料。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、導(dǎo)入  新課：

1、猜謎：我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

千條線，萬(wàn)條線，

摸不著，看得見(jiàn)，

落到水里就不見(jiàn)。

2、談話：雨是我們最常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)許多雨點(diǎn)落到地面后，就匯成了雨水。你觀察過(guò)嗎？有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就一起來(lái)研究其中的奧秘。（板書(shū)課題）

（二）、學(xué)習(xí)新課：

1、研究雨水流動(dòng)的規(guī)律。

（1）、提問(wèn)：雨水究竟是怎樣流動(dòng)的？聯(lián)系實(shí)際生活，小組討論一下。

（2）、學(xué)生討論、匯報(bào)

地面上的許多雨水流到哪兒去了？

（出示投影1 下水道）

農(nóng)村的雨水又是怎樣流動(dòng)的？

（3）、觀看錄相、直觀感知

（4）、師生小結(jié)：不同地方的雨水流動(dòng)有什么共同特點(diǎn)呢？

雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒(méi)有阻攔的地方流，所以雨水流動(dòng)的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什么地方？容易在低洼的地方積聚下來(lái)，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。

（3）、出示投影2

講述：在有著崇山峻嶺的山區(qū)，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動(dòng)的？你能結(jié)合雨水流動(dòng)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。

2、認(rèn)識(shí)雨水流動(dòng)會(huì)帶走泥沙

（1）、提問(wèn)：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？

講述：這是一位同學(xué)做的試驗(yàn)，他把試驗(yàn)的結(jié)果用照相機(jī)拍了下來(lái)。（出示投影3

一號(hào)杯里的水是從空中接到的雨水，二號(hào)杯里的水是雨后從水塘中取來(lái)的雨水，三號(hào)杯是一小時(shí)以后雨水的情況。）

（2）、模擬試驗(yàn)：

提問(wèn)：今天并沒(méi)有下雨，我們要做這個(gè)試驗(yàn)可以嗎？（進(jìn)行模擬試驗(yàn)）

①試驗(yàn)操作：首先請(qǐng)1號(hào)試驗(yàn)員準(zhǔn)備人工降雨，2號(hào)試驗(yàn)員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。

②、學(xué)生討論、匯報(bào)

比較一下，兩杯雨水有什么不同？2號(hào)杯中的泥沙是從哪來(lái)的？

③、猜測(cè)：積聚在水塘里的泥沙是從哪來(lái)的？

④、小結(jié)：積聚在水塘里的泥沙是從中帶來(lái)的。

（3）、流動(dòng)的雨水是怎樣帶走泥沙的？

①、提問(wèn)：如果任由雨水流動(dòng)帶走泥沙，那想象一下，最終可能會(huì)發(fā)生什么情況？（河床會(huì)越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水?dāng)y帶的泥沙。究竟該采取怎樣的措施呢？我們一起來(lái)做這樣一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。

②、介紹：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對(duì)其進(jìn)行模擬的“人工降雨”，也就是對(duì)兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進(jìn)行

“模擬實(shí)驗(yàn)”。

③、猜想：可能會(huì)看到什么不同的現(xiàn)象？請(qǐng)小組討論。

④、分組試驗(yàn)，討論匯報(bào)。

⑤、觀看錄相，推廣驗(yàn)證。

⑥、探究原因：教師出示一副草皮，揭示為什么泥沙流失的少 因?yàn)椴莞�仿佛一張網(wǎng)，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。

⑦、師生小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹(shù)植草有減少雨水?dāng)y帶泥沙的作用。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人們是怎樣利用雨水的”。

（1）、出示投影5：水庫(kù)一般都建在河流的什么位置？水庫(kù)起到什么樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫(kù)，形成蓄水的人工湖。可以攔蓄洪水，調(diào)節(jié)河水流量，改變自然水資源的分配，對(duì)防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)都起一定的作用。）

出示投影6：連接著河流的湖泊有什么作用？

（連接河流的湖泊，也起著與水庫(kù)類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯時(shí)，可由湖泊里的水補(bǔ)給；河流水量大時(shí)，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發(fā)，而且可以旅游）

（2）、出示投影7：這里的風(fēng)景美麗嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單描述一下。河流兩岸的樹(shù)林、草地有什么作用？

可以減少雨水?dāng)y帶的泥沙，使河水更加清澈，保護(hù)周圍的土地，防止洪水的爆發(fā)

如果沒(méi)有樹(shù)林、草地，這里的環(huán)境將會(huì)怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災(zāi)，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)）。

4、環(huán)保教育：出示投影7

這是什么現(xiàn)象？（前不久發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象）由什么引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人為破壞綠地造成的）。如果大面積植樹(shù)植草，還會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？我們應(yīng)該怎樣做？從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)花草樹(shù)木，積極參加植樹(shù)植草活動(dòng)，共同維護(hù)我們的綠色家園。

（三）、總結(jié)

雨水是怎樣流動(dòng)的？積聚在水塘里的泥沙是從哪來(lái)的？怎樣才能減少流動(dòng)的雨水帶走泥沙？

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

雨 水 的 流 動(dòng)

特點(diǎn)：1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、

水塘和湖泊

2、帶走泥沙

利用：在上游建水庫(kù)，防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、

供水、旅游