自然第五冊(cè)教案5、它有多少
課 題 | 5、它有多少 |
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備課日期 前學(xué)期的電腦備課 | 上課日期 10 月 14 日 |
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教學(xué)目標(biāo) | 1、指導(dǎo)學(xué)生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測(cè)量容積的方法，知道量杯是測(cè)量容積的標(biāo)準(zhǔn)工具。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測(cè)量是一種廣泛運(yùn)用的認(rèn)識(shí)方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作量杯，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和想像能力。 |
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教學(xué) 準(zhǔn)備 | 1、兩個(gè)高低、粗細(xì)不一的杯子，量杯，小酒杯，水。 2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。 |
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教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì) |
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教學(xué)內(nèi)容 | 師生活動(dòng) | 備注 |
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一、導(dǎo)入 新課 二、學(xué)習(xí)新課 1、學(xué)習(xí)比較兩杯水多少的方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小“量杯”。 3、討論：還有哪些地方用到測(cè)量的。 4、教師總結(jié)結(jié)束本課。 | 談話：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于尺的知識(shí)。今天，我們還將繼續(xù)研究。（板書課題） （1）學(xué)生觀察兩個(gè)里面裝有水，高低、粗細(xì)不一的杯子。 （2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？ （3）學(xué)生討論：比較兩杯水多少的方法。 （4）匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。 （5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用小杯子量?jī)芍槐永锏乃?/SPAN> 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （6）師生共同小結(jié)：有時(shí)候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當(dāng)作測(cè)量工具來(lái)測(cè)量水的多少。為了精確地測(cè)出水的多少，人們還發(fā)明了量杯。 （7）出示量杯。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量杯就是杯壁上標(biāo)有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。 （8）學(xué)生學(xué)習(xí)用量杯測(cè)量、記錄的方法。 教師演示用量杯測(cè)量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個(gè)測(cè)量單位，把要測(cè)量的水倒入量杯，看水有沒(méi)有超過(guò)量杯的最高刻度。如果超過(guò)了，只要倒到最高刻度為止，把量杯里的水倒進(jìn)另一只空杯子里去，再把剩下的要測(cè)量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測(cè)量的水倒完為止。這時(shí)記下已經(jīng)倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時(shí)候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個(gè)記號(hào)。然后再倒另一只要測(cè)量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當(dāng)然就多。如果量杯數(shù)相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說(shuō)明原來(lái)杯子里的水就多。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用量杯測(cè)量原先兩只杯里的水。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。看看是否和第一次用小杯子時(shí)測(cè)量結(jié)果相同。 教師根據(jù)測(cè)量過(guò)程中發(fā)生的情況，進(jìn)行小結(jié)。 （1）看課文圖片后，學(xué)生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。 （2）根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師小結(jié)。 準(zhǔn)備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個(gè)空果凍杯，一個(gè)裝水的大瓶。 制作過(guò)程。用果凍杯做測(cè)量的單位（學(xué)生將果凍杯里的水倒進(jìn)塑料瓶），在“量杯”的外壁寫上刻度（用水彩筆在“量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯”。（學(xué)生觀察倒進(jìn)飲料的量杯水平面） （3）學(xué)生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結(jié)果也不一樣，這是因?yàn)楦魅怂玫臏y(cè)量單位不一樣。 （1）看課文第20頁(yè)5幅圖。①用油泵計(jì)量器給車輛加油。②用電子秤售貨。③溫度計(jì)顯示氣溫。④天平稱物體。⑤秒表計(jì)時(shí)。 （2）討論：這些測(cè)量工具能測(cè)量什么？ | |
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課后感受 | 通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)了測(cè)量是如何開展的。學(xué)生對(duì)于測(cè)量較感興趣，學(xué)習(xí)氣氛較好。 | |||||