怎樣過好暑假
一、活動目標
1、指導學生思考，怎樣計劃和安排好自己的暑假生活。激發學生的主體性和自信心，增強學生的進取精神。
2、引導學生通過科學、合理安排暑假生活，培養學生的自我管理，自我控制，自我約束的自覺行為，養成良好的生活習慣，學會照顧自己，有計劃地安排自己的生活。
3、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識和技能。
4、通過知識競賽活動，使學生了解暑假中基本的社會生活常識，在相互啟發和交流中，學習處理日常生活中常見的各種問題。通過對比、比較提高分辨能力，遇事會思考、會計劃、會安排，使制訂自己暑假活動計劃的過程成為提出問題、處理問題的過程。
二、活動準備
1、課前向學生收集各種問題，主要圍繞：“我生活中的小問號”、“暑假快到了，我能做些什么”等，通過征詢，了解班級學生中的一些實際問題，然后有針對性地來設計出一些的競賽題目。
2、組織學生做好競賽的各項準備工作，如推選主持人、評委；各小組命名，推選出組長、搶答員，準備本組的“點名答題”題目；討論競賽規劃。
活動過程 ：
活動引入：歡快的歌曲中進入“開心小辭典”直播現場。
主持人：老師與一能干學生。分好小隊：取好有趣的隊名，選好組長。
師述：暑假很快就到了，高興嗎？可是怎樣才能過一個快樂又健康的暑假呢？今天我們“開心小辭典”比賽主題是：？我們已分好小隊，選出隊長。一路上，希望各小隊能團結一致，過關斬將，摘取更多的智慧之星。下面我們有請各小隊隊長介紹隊名及賽前簡短宣言。
主題活動：——“開心小辭典”：？
活動一：齊頭并進
主持人：第一輪賽題為共答題，共四題。宣讀賽題及規則：請隊員輕聲討論答案，而后由隊長負責寫好題板。每一題時間2分鐘，答對一題獎一顆智慧星，顏色可自選，最棒的三星，其次二星，再次一星。第一題：“怎樣完成好暑假作業 ？”——開始！”
師：（2—分鐘后）時間到，請各小隊舉起題板，請評委評比。
如果沒有題板，可改成答題卡。到時由主持人一一讀各小隊答案后評比。得星最高的我們學一學。完成后，再宣讀第2題。
活動二：你抽我答
主持人：這一輪為必答題。先由各小隊抽題卡回答，每小隊兩題。答題方法不寫只說，與評比方法與第一輪一樣。先請得星最少隊先抽題。題目如：“暑假你可以做哪些家務？至少回答出5種。記時開始！”
師與評委：2分鐘后，根據答題情況評分。完成后，再宣讀第2題。
活動三：搶占先機
主持人：這一輪為搶答題。由各組的隊長負責按搶答器，最先按鈴的小隊先回答，答對加1個智慧星，答錯倒扣1個智慧星。答錯時可以由其他同學回答，正確的發給小獎品1份，必須在我讀完題宣布才“開始”才能按鈴。如“我們可以去游戲機房嗎？為什么？ ——開始”
活動四：點將臺
主持人：這一類題目是各小隊自已出的，按難易程度可分為三星級、二星級、一星級題目，并由出題隊點將確定由哪一小隊同學來回答，但選擇幾星級由答題同學自己決定。相應的如果答對，由這一小隊得一星（二星或三星），如果答錯請出題隊公布正確答案，并由出題隊得一星（二星或三星）。
如藍貓隊隊長：我們隊請白象隊的何林回答，請你選擇幾星級題卡。讀題，答題。評委評比。
活動五：火眼金睛
主持人：這一題圖片或錄像中拍攝了一位男小朋友與一位女小朋友各自在暑假里的生活安排。那么，他們這樣安排好不好，好在哪里？不好在哪里？請大家就要考大家是否有一雙火眼金睛？看完后小組可搶答。
師：搶到答題的小隊每次只能回答一次，答過的其他小隊就不能再重復。答對每次加一星，答錯不扣星。
主持人：各小隊得星情況，公布名次。最高分可設最佳團結合作獎、其次在回答問題或者出題中體現創意的小隊可評為最佳創意獎、最佳紀律獎等。
師進行活動小結，頒發獎品，評點活動意義。
活動延伸：“我的暑假早安排”