加強自我保護意識
加 強 自 我 保 護 意 識
曙光小學陳良
一、關于學生自我保護意識課題確立
培養學生的自我保護意識，樹立學生的安全意識，是當今社會化中的重要的一環，也是兒童邁向社會、學會生存的第一步，對兒童的身心健康起著至關重要的作用。
針對三年級班中部分同學有一定的安全意識,懂得每天上下學要帶小黃帽是為了安全起見,在樓道里不應追跑打鬧。放學后不在家里玩耍要直接回家。獨自在家時不隨便給陌生人開門,當在路上遇到壞人劫持時有正確地處理方法脫身。懂得保護自身的安全.班中還有部分同學安全意識不強，.當遇到壞人劫持時,有的同學首先想到了匪警電話,由于當時情況不允許,來不及,應想到的是如何脫身才行。通過問卷統計:學生對119 110 122 120這幾個電話號碼的作用不真正了解。在運用中一定會出現問題。根據我們平時觀察發現：有的同學之間鬧著玩，不小心碰傷另外的一個同學，還有的同學中午排隊打飯時相互斗著玩，用筷子比劃，顯些碰著同學。類似這樣微小的事情卻存在著許多安全隱患。針對以上問題，我班確立了培養學生自我保護意識的育德點。
二、通過班隊活動，明理導行，讓學生樹立安全意識。
學生良好的安全意識不是一朝一夕形成的，而是通過生活中鮮活事例，親身體驗活動，長期的安全知識的宣傳，熏陶、教育才能形成的。我首先對學生進行防火、防電、防溺水等安全知識的宣講，并教會他們認識安全標志，教給學生自護的方法、防范的措施。利用班會課讓同學們把生活中自己認為最危險的地方或危險的做法用繪畫的形式生動形象地繪畫出來，并相應寫上一句說明的文字。學生在繪畫交流、觀摩中，可以相互提示，樹立安全意識，避開險情，確保安全。為了提高學生的安全意識，我根據小學生日常行為規范及學校的規章制度及本班的實際情況，編輯了班級《安全自護歌》 。教師還建立班級“安全島”宣傳欄，向學生宣講安全知識、再通過講安全小故事、說安全兒歌加以強化。把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓學生從中受到感染和啟迪。學生強化了安全意識，養成了良好的習慣。我班利用班會課開展了一系列活動，帶領觀看安全小集錦《安全我知道》，讓學生學習在危險處境中的自護、自救的常識。召開安全知識競賽、安全隱患場景再現、模擬演習，體驗自護方法。課間時為學生播放《安全自護歌》在休息的同時滲透安全教育。把安全教育更加生動化、形象化、具體化。同學們在快樂中不知不覺地接受了安全教育，并提高了安全意識。我在班上還開展了"我與家長共同學習安全知識"的活動。請家長了解其子女自我保護意識的程度，針對問題幫助教育引導孩子，并對學生的自護意識進行評價。在校我們開展自評、同學評、教師評的活動，激勵每一位學生向安全島進軍，努力！加油！人人爭當自護小標兵的活動。使家庭教育的內容、方式能與學校保持一致，更增強了學生自我保護意識的實效性。
三、實效性：
班級整體有了明顯的變化：得到班級安全自護一級棒小獎章的同學越來越多了，課間打鬧的同學也明顯減少，大部分學生都能遵守學校的各項規章制度。自開展此班隊活動課以來，班級中沒有任何安全事故發生，在與學生的訪談中，我們清楚的看到：大部分學生對一些不安全隱患有了一定的分析、處理的能力，安全意識真正深入到每一個學生的心里。