《小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊》班會(huì)設(shè)計(jì)
二、同學(xué)反映，采用這種方式開(kāi)主題班會(huì)，能夠讓我們自主發(fā)揮，表達(dá)我們的感情。這次班會(huì)采用辯論的方式，把正反兩方的意見(jiàn)與建議都讓學(xué)生去說(shuō)去議，在說(shuō)與議中，其它的學(xué)生才會(huì)關(guān)注，才會(huì)理解，才會(huì)形成自己的正確的行為方式。如果全部是老師理論的說(shuō)教，學(xué)生是不感興趣的，教育的意義是不大的，力度是不夠的。
三、這次班會(huì)能緊緊圍繞主題，切合實(shí)際，能夠結(jié)合時(shí)下小學(xué)生比較關(guān)注的上網(wǎng)問(wèn)題給他們一個(gè)正確的導(dǎo)向，用學(xué)生自己獨(dú)特辯論方式來(lái)表達(dá)時(shí)下流行的上網(wǎng)這一事實(shí)獨(dú)特與深刻的認(rèn)識(shí)。 以前教師在上班會(huì)課的時(shí)候總是照本宣科地講授，學(xué)生在這種枯燥的教育方式下怎么可能主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)自己的情感呢！這也為我們以后在設(shè)計(jì)主題班的時(shí)候提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該把枯燥的說(shuō)教融入學(xué)生天天接觸的生活小事中。讓他們?cè)谏钪惺艿浇逃阉鶎W(xué)的知識(shí)再次用到生活中。而不是天天就是在課堂中受教育，課外仍我行我素，教育與生活脫鉤。這也正驗(yàn)證了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)“生活即教育”。
四、學(xué)生的行為有大大改變。原先有部分學(xué)生經(jīng)常愛(ài)在同學(xué)們面前說(shuō)游戲如何如何好玩，甚至有時(shí)在上信息技術(shù)課的時(shí)候要求老師裝一些游戲。但自從這次主題班會(huì)上過(guò)以后，大家都不再對(duì)上網(wǎng)感到稀奇，都能以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)上網(wǎng)問(wèn)題，而且能夠正確地利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，大家交流的不再是聊天游戲，而對(duì)大風(fēng)車網(wǎng)站，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)，小學(xué)奧數(shù)網(wǎng)，等對(duì)自己學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站信息，收到良好的教育效果。