支玉恒——飛奪瀘定橋教學(xué)實(shí)錄
北京海淀公開課
【第一課時(shí)】第一部分
（上課，師生問好完畢）
師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，第25課《飛奪瀘定橋》。（板書）同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文，也自學(xué)了生字詞，在讀課文中有什么問題，自已想不明白的現(xiàn)在可以提出來。但要注意，看誰提的問題質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心、寫法、結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個(gè)別情節(jié)上。
生⑴：課文重點(diǎn)是寫飛奪瀘定橋的經(jīng)過，那么第一節(jié)和最后一節(jié)在課文中起什么作用？
生⑵：課題是“飛奪瀘定橋”，那么課文就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)寫奪橋，為什么課文把橋的樣子寫得那么詳細(xì)？
生⑶：課文第五節(jié)交待，敵人不能再走了，在宿營(yíng)，那么為什么敵人不能走了而我軍卻能走？
師：這個(gè)問題還需要你好好聽。一會(huì)兒講完我還問你這個(gè)問題，看你懂沒有。
生⑷：課文第四節(jié)，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士分明是遇上了敵人，為什么還點(diǎn)著火把，這不是暴露目標(biāo)嗎？
師：好，你在讀文的時(shí)候，特別注意第五小節(jié)，看能不能自己解決。
生⑸：課文第八自然段中，“最后取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利”，這句話是什么意思？與前面有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
生⑹：第七節(jié)說紅軍是“攀著鎖鏈”非常難走的，可是為什么又說是向?qū)Π丁皼_”過去？
師：前面是“攀”后面為什么用“沖”是不是？
生⑺：課文第六節(jié)講：“他們憑著天險(xiǎn)瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧！看你們飛過來吧！’”這表現(xiàn)了什么？暗示了什么？
師：這個(gè)問題一會(huì)兒我再問你，注意聽講。
生⑻：課文的第四、五節(jié)寫紅軍向大渡河挺進(jìn)，他們克服了種種困難，是不是襯托出了紅軍英勇精神的？
生⑼：課文第六節(jié)說敵人憑著天險(xiǎn)瘋狂地喊叫：“來吧！看你們飛過來吧！”“飛”是什么含義？
生⑽：課文第五段寫把增援的兩個(gè)旅的敵人拋到了后面。這里為什么用“拋”這個(gè)詞？
師：好！你先琢磨能換個(gè)什么詞，一會(huì)兒我問你。
生⑾：課文寫了瀘定橋天險(xiǎn)，這說明紅軍奪橋是很困難的。我覺得是不是應(yīng)該寫了紅軍怎么克服這些困難，再重點(diǎn)寫上幾個(gè)人物，寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、表情，會(huì)更突出紅軍戰(zhàn)士奮不顧身的精神。
師：你覺得課文沒有把紅軍戰(zhàn)士個(gè)人的突出形象寫出來。這一點(diǎn)一會(huì)兒要交給你們自己來完成。好！請(qǐng)坐。
生⑿：本課重要的是要寫“飛奪”，為什么要寫路上的事，而且寫路上的多，寫攻橋的反而少？
師：你說重點(diǎn)寫“飛奪”為什么把路上的事寫這么詳細(xì)？你仔細(xì)琢磨一下這個(gè)“飛奪”和路上有沒有關(guān)系。“飛”是什么意思？看看自己能不能想通。
生⒀：我覺得課文應(yīng)當(dāng)詳寫我軍是怎樣沖過鐵索橋的，也就是應(yīng)當(dāng)詳寫奪橋，而課文為什么沒有詳寫呢？
生⒁：課文第五節(jié)說敵人問我軍：“你們是哪個(gè)部分的？”我軍戰(zhàn)上大聲回答：“我們是碰上紅軍撤下來的。”然而敵人是很狡猾的，為什么對(duì)這種答話很輕信呢？
師：敵人在“狡猾”的背后還有兩個(gè)字呢！你仔細(xì)琢磨一下。
生⒂：課文第五自然段中，紅軍和敵人對(duì)話后敵人并不很疑心，后面又寫雨水把火把給澆滅了，敵人宿營(yíng)了我軍繼續(xù)前行。我軍繼續(xù)前進(jìn)就會(huì)出聲音，敵人就不會(huì)再起疑心嗎？
生⒃：敵人憑著天險(xiǎn)，占據(jù)著有利的地方，把橋上的木板都拆了，只剩下鐵鏈，橋頭又有暗堡，為什么敵人守不住還讓紅軍奪過來呢？這說明了什么？
師：這個(gè)問題實(shí)際上你是知道的。好，還有問題嗎？沒有問題了。剛才大家提了很多很不錯(cuò)的問題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了話，你們最后再提出來，好不好？——你們問了我，該我問你們了，大家根據(jù)自己讀課文的初步印象，根據(jù)你對(duì)這篇課文特點(diǎn)的了解，你們考慮一個(gè)問題：你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢磨，也就是學(xué)這篇課文目的是什么？誰能發(fā)表一下自己的見解。
生⑴：我覺得找們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)紅軍奪橋時(shí)的那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。
師：好，學(xué)紅軍的精神。對(duì)！
生⑵：我覺得還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)課文的寫法，文章的結(jié)構(gòu)，層次。
師：說具體一些。什么寫法，結(jié)構(gòu)怎樣？
生：結(jié)構(gòu)就是根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。寫法，比如說寫紅軍奪橋困難，而寫了瀘定橋是怎樣險(xiǎn)要。
我覺得這個(gè)寫法很值得學(xué)習(xí)。
師：好！學(xué)習(xí)這種寫作放法。誰還有什么見解。有個(gè)同學(xué)想舉手，可能還沒有考慮好，可以試一試。
生⑶：還要學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的精神。學(xué)習(xí)這種精神在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�可以克服困難，好好學(xué)習(xí)。
師：你和第一個(gè)同學(xué)的意見是一致的。還有什么別的見解？好，大家基本上說出來了，咱們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這么幾個(gè)內(nèi)容。第一：注意這篇課文的寫法，特別是它的結(jié)構(gòu)，它的重點(diǎn)突出；剛才有些同學(xué)在重點(diǎn)上提了很多不同的見解，咱們結(jié)合閱讀討論這個(gè)問題。第二：學(xué)習(xí)課文對(duì)事物進(jìn)行具體細(xì)致的描述的方法。怎么樣就能把課文寫得又具體又生動(dòng)呢？看看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法。第三：就是剛才那個(gè)同學(xué)說的，學(xué)習(xí)紅軍的戰(zhàn)斗精神。第四，根據(jù)你個(gè)人的情況學(xué)習(xí)你所能夠接受得了的，而且感興趣的東西。好不好啊？這樣大家有大家的收獲，個(gè)人還有個(gè)人的收獲。希望大家就照這幾個(gè)目標(biāo)走。剛才有的同學(xué)提問，這篇文章重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是寫紅軍奪橋的過程，那么第一自然段和最后一個(gè)自然段又是干什么的呢？咱們就從這個(gè)問題入手，來學(xué)習(xí)課文。誰發(fā)表自己見解，第一和最后一個(gè)自然段是干什么的？要想回答問題先得看書。你把第一和最后兩個(gè)自然段讀一讀。看看明白不明白。（學(xué)生閱讀）