支玉恒 太陽第二課時教學實錄
第二課時 第一部分
師：上一堂課我們找出了第一中隊長“一般特點”，找出了第二中隊長“關系密切”，也找出了大隊長“太陽”。那我要問一問了，誰想當大隊長？（學生爭著舉手）你過來，（一學生上前來）想當大隊長不能隨隨便便就當上了。你看美國競選，克林頓當選了，他要宣誓：我怎么當這個總統。你也得宣誓。舉起手來，（面向大家）我現在為什么讓你們宣誓，就是看看你們的行為舉止是不是大大方方。你這樣扭扭捏捏的，不行，要落落大方。行了，站好了，面對同學。怎么宣誓呢？——“我是大隊長，我叫什么什么……”開始。
生：（舉手，笑了）
師：得嚴肅一點。
生：（大聲）我是大隊長，我叫張鳳林。（眾大笑）
師：對不對呀？
生：對。
師：對？大隊長應該叫什么？
生：（議論后齊說）太陽。（張生似乎要重說）
師：你連自己叫什么都不知道。這不行，失去了競選資格。（叫另一學生）
師：好了，一本正經，嚴肅。當大隊長是要嚴肅的。開始宣誓。
生：我……我是大隊長，我叫太陽。
師：宣誓對了，但這個大隊長說話不太利索。先讓他當一回好不好？好，過來。（指黑板）把你的名字寫在這兒。（該生寫“太陽”）誰想當第一中隊長？（學生爭著舉手，師叫另一學生上前）你說話是不是比他（指“大隊長”）利索？
生：是。
師：好，來宣誓。
生：我是第一中隊長，我叫向鐵。（學生在下面大聲提醒此生，爭著舉手）
師：怎么都不知道自己叫什么名字，不行，你又落選了！（另一學生跑上來）
生：（嚴肅地）我是第二大隊長，我叫“關系密切”。
師：去，去去……哪來的第二大隊長？（把他用手送回座位，學生大笑。又叫另一生上前）
生：我是第一中隊長，我的名字叫“一般特點”。
師：（對大家）注意啊，咱們考考他。（指黑板上的“太陽”）大隊長坐在這兒了，你覺得你應該坐在哪里？
生：應該坐在大隊長的下面。
師：那是副大隊長的位置。
生：（指“太陽”的后面）坐在這兒。
師：坐在這兒，位置倒是對，但是一共幾個中隊長？
生：兩個。
師：一共兩個中隊長，如果你坐在這兒，那讓第二中隊長坐在哪兒？（對另一學生）你來告訴他坐在哪兒？
生：（上前指在“太陽”的后面說）第一個在這兒，第二個在這兒。（指“太陽”后面的上、下兩處）
師：他說第一個在上面一點，第二個在下面一點對嗎？
生：對。
師：這是畫表格的基本知識。（對學生）因為后面還有很多少先隊員，所以第一和第二要離得遠點兒，這兒寫第一，叫什么？
生：一般特點。（在黑板上寫“一般特點”）
師：對，第二個誰來？那位女同學，看來女同學比男同學穩當。每個同學都要記住：我們學習，第一要積極，第二還要穩妥。光積極，浮躁了就不行了，明白了沒有？我們學習，既要積極，又要扎實，扎實就不能浮躁，（對女生）好的，你來宣誓。
生：我是第二中隊長，我叫“關系密切”。
師：這多好！（面向黑板）你往哪兒坐？
生：我往這兒坐。
師：對了，寫在這兒。（學生在黑板上寫“關系密切”）大家注意了，現在大隊長有了，兩個中隊長也各就各位了……（學生站起來爭著舉手）浮躁！你們知道我要說什么？就先舉手？我要說什么呀？
（大家無語，教師又問一個學生）
生：老師要選小隊長。
師：不對，坐好，注意聽我說，一定要把話聽明白，經過思考，再積極地發言，明白沒有？
生：明白了。
師：大隊長在這兒，兩個中隊長在這兒，但他們各坐各的，還沒有產生聯系。誰能想出個辦法，給它們之間建立領導關系。
（一學生上前在“太陽”后面畫了兩條斜線分別連接到“一般特點”與“關系密切”）
師：這樣連接可以不可以？
生：可以。
師：還有沒有別的辦法？（學生無語）我往這里（“太陽”后面）畫一個括線行嗎？
生：行。
師：除去這個括線還有什么辦法？
（一學生走到黑板前在“太陽”下寫“≡”，在“一般特點”下寫“1：〓”，在“關系密切”下寫“2:：〓”）
師：很有意思，你們看明白沒有？
生：明白了。
師：他是三道杠（指“太陽”）代表著大隊長的標志。（指“一般特點”）這兒是兩道杠加個“1”，代表第一中隊長的標志。（指“關系密切”）這兒是兩道杠加個“2”，代表第二中隊長的標志。非常聰明，非常形象。下面再看，（在“一般特點”后加一括線）誰知道這兒該寫什么了？
生：該寫第一中隊長的三個小隊長。
師：叫什么？
生：叫“熱、大、遠”。
師：順序不對，叫什么？
生：叫“遠、大、熱”。（學生去板書）
師：我們趁他去寫字，來讀一讀課文。大家拿起書來，課文一開始就是一個傳說，剛才你們說得很有意思，你能讀得很有意思嗎？
生：能。
師：就像一位老太太在給小朋友講故事那樣讀，誰能讀？沒有被我叫過的同學舉手？（叫一學生上前來）會講故事嗎？能不能讀得很吸引大家？好，開始。