支玉恒《草原》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

【支玉恒西安公開課】


第一課時(shí)第一部分


　　師：咱們今天講哪一課？
　　生：草原。
　　師：（板書“草原”）誰能講一講，你想象中的草原是什么樣子的？
　　生：我想像中的草原，是一望無際，碧綠的顏色，上面有牛、羊、馬都在吃草。牧民們都在放牧。草原上還有山丘、小河，是很美麗的。
　　師：他說的對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：和你想像中的草原一樣嗎？誰還有補(bǔ)充？
　　生：我想像中的草原，是草之間開滿了各種鮮艷的野花。
　　師：開滿了野花。在一片綠色中，萬綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅。這色彩更美了！
　　生；我想像中的草原那美麗的景色，使我陶醉，那里空氣清新，天氣晴朗。
　　師：他把課文上的一些詞語用到了。
　　生：我想像中的草原，還有蒙古人的帳篷，有的人在放牛，有的人在騎馬。
　　生：我想像中的草原正在舉行一年一度的賽馬大會(huì)，許多牧民都騎著自己最好的駿馬在草原上奔馳，草原上非常熱鬧。
　　師：很好。咱們先說到這里吧，大家說得都很對(duì)，想象很豐富，也都很符合草原的實(shí)際情況。那么這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？你們預(yù)先讀過課文，應(yīng)該能說出來。
　　生：課文寫了草原的美麗景色。
　　師：對(duì)，一開始就寫草原美景，后來呢？
　　生：寫作者去內(nèi)蒙訪問，蒙族人民怎樣歡迎他們，還寫喝酒、唱歌、演節(jié)目什么的。
　　師：你這么一說，差不多把課文上的內(nèi)容都說完了。
　　生：還有，作者寫喝酒、唱歌等，并不是就要寫這些，而是寫了這些就說明了蒙族牧民們和作者他們這些漢族的人們很友好。
　　師：你看出了作者心里的想法，很好，還有嗎？
　　生：還寫了蒙族人民和作者他們告別。
　　師：寫了沒有？
　　生：沒有。
　　師：沒寫？但是他也說對(duì)了，課文的話里已經(jīng)帶出要分別的意思了，對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：哪句話？
　　生：我認(rèn)為是最后一小節(jié)寫的�！疤煅谋滩菰捫标枴闭f的就是他們依依惜別的情景。
　　師：就這一句嗎？
　　生：還有“蒙漢情深何忍別”。
　　師：大家再考慮考慮，剛才說了，課文寫了那么多的內(nèi)容，那么這些內(nèi)容大致可以分成幾部分呢？
　　生：大致可分為兩部分。
　　師：講下去。
　　生：第一部分是我們看到的草原上的景色。
　　師：第一部分是草原的美麗景色，對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：我們給它起個(gè)名字叫草原風(fēng)光，行不行？（板書：“風(fēng)光”）
　　生：行。
　　師：繼續(xù)說。
　　生：第二部分寫了蒙古族的人民歡迎了我們，接著我們一起聯(lián)歡。
　　師：誰能說得更簡(jiǎn)單一些？
　　生：我們和蒙古族人一起聯(lián)歡。
　　師：他用“聯(lián)歡”來代表和所有蒙古族人接觸的過程，可以不可以？
　　生：可以。
　　師：但是從整個(gè)接觸過程中表現(xiàn)了一種什么情感？
　　生：表現(xiàn)了蒙漢兩族人民，情誼深厚。
　　師：對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：也就是說，第二部分寫的是草原上的人情,（板書“人情”）人的情感，那么，你通過預(yù)習(xí)，對(duì)整個(gè)課文有一個(gè)什么初步感受？
　　生：我感覺到草原十分美麗，草原上的蒙古人民和漢族人民感情十分深厚。
　　師：他說草原的風(fēng)光是十分美麗的，這一點(diǎn)對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：（在“風(fēng)光”后加“美”）那么還有一點(diǎn)他說得不太清楚，誰來說一說？
　　生：草原上的人民非常好客。
　　師：十分熱情好客，還有呢？
　　生：應(yīng)該是，蒙漢之間存在著深厚的感情。
　　師：對(duì)，還有嗎？熱情好客，蒙漢情深這都表現(xiàn)了人情的什么？（在板書“人情”后加“美”）是不是一種人情美呀？那么整個(gè)的課文連起來，草原的風(fēng)光和草原的人情都是這么美好，（在“風(fēng)光美”與“人情美”間畫一直線相連）那么就構(gòu)成了一幅（板書“草原風(fēng)情畫”并用直線與“人情美”連接）可不可以這樣說？
　　生：可以。
　　師：這篇文章是老舍先生寫的。老舍先生用他一支筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)情畫。從課文整體來看，是不是這個(gè)意思？
　　生：是。
　　師：那么這幅畫究竟是怎么樣的呢？我們一會(huì)兒來仔細(xì)學(xué)。我先了解一下，大家在預(yù)習(xí)中，有什么問題解決不了的？
　　生：我想問，文章第一小節(jié)為什么用很大的篇幅來寫草原的風(fēng)光美？與后面的段落有什么關(guān)系？
　　師：這個(gè)問題提得很好，乍看起來，（指板書）這寫的是風(fēng)光，這寫的是人情，似乎這之間沒有什么關(guān)系對(duì)不對(duì)？
　　生：對(duì)。
　　師：這個(gè)同學(xué)問了，這兩段之間究竟是什么關(guān)系，這個(gè)問題我們一會(huì)兒再解決，你呢？再看上面的那一行字，自己也許會(huì)得到一點(diǎn)啟發(fā)。誰還有問題？
　　生：我想問，文章后面幾個(gè)小節(jié)都寫到作者和蒙古族人民在一起團(tuán)聚、聯(lián)歡的事，為什么要以草原為題而不能以“蒙漢情深”來為題呢？
　　師：好，你也同樣看看黑板那一行字，看你自己能不能解決，好不好？
　　生：好。
　　師：誰還有問題？
　　生：這篇文章最后一小節(jié)，最后一句話寫“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是什么意思？
　　師：你不懂這兩句詩的意思？一會(huì)兒注意聽。



第一課時(shí)第二部分


　　生：我想知道課文所寫的草原是哪個(gè)地方的草原。
　　師：那咱們順便說一下吧，《林�！愤@一課大家學(xué)了嗎？（生有答沒學(xué)過，有答看過的）