《從現在開始》教學實錄三

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生：開心。

師：相信大家一定會上得更好。老師問大家一個問題，你們喜歡小動物嗎？我剛才已經把動作卡片分給你們的小組長了，你們喜歡什么就戴上什么，那你就是什么了。

生戴卡片。

師：帶好了，告訴我，你是什么？

生1：我是長頸鹿。

師：你是什么？

生2：我是老虎。

師：噢，你是兇猛的大老虎。孩子們，現在你們不能不能用動作、聲音把你代表的動物的特點表現出來呀！誰來？

生：我是小牛，哞！

生：我是小貓。

師：你用聲音表現一下。

生：喵！

師：真乖，你一只可愛的小貓。老師和你們一樣也進入角色，做你們的鴿子姐姐，一會兒鴿子姐姐就帶你們去森林里玩，你們高興不高興？

生：高興。

師：好，現在我們乘上小火車，等鈴聲一響我們就一起走。

響上課鈴！

多媒體出示火車前進

師：“心語林”車站到站了。我們利用這個時間聊聊天行不行？昨天才和你們相識，了解不多，鴿子姐姐想知道你們平時在學習語文之前做些什么，用什么方法來學習語文？

生：讀課文。

師：你知道咱們要學新課文，你讀了幾遍？

生：五遍。

師：你讀了五遍，太好了。讀課文是學習語文最好的方法，誰還有別的方法？

生：提出問題：為什么獅子讓猴子當萬獸之王？

師：好問題，誰還有？

生：為什么獅子讓別人當大王自己不當？

師：善于提問題的孩子是最聰明的，希望大家都能勇于提出問題。如果在學習中遇到問題沒關系，馬上提出來咱們共同解決。你們還預習了什么？

生：生字。

師：本課生字有什么，你試著給大家讀一讀。

生讀生字。

師：太棒了，你基本全認下來了。學習了生字就能為學好課文做準備。誰還來說？

生：找資料。

師：很好，不僅擴大知識面，還能更好的積累知識，為以后的學習打下基礎。好，讓我們再一起坐上我們的小火車，繼續前進吧。

展示多媒體：采集林

師：采集林到了，相信在這兒大家一定會有許多收獲。剛才聊天，知道你們有那么多好的學習方法，面對一篇新的課文，先做點什么呢？你想干什么？你來說。

生：讀生字。

生：讀課文。

師：看來你們都非常會學習。鴿子姐姐尊重大家的學習，把課本打開。鴿子姐姐特別喜歡這篇文章，先給一個機會我讀給大家聽好不好。有一個要求，請大家聽清楚生字的讀音。

師范讀。

師：好了，鴿子姐姐讀完了，你們想不想試一試？

生：想！

師：小朋友自己讀，劃出生字，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準本課的生字。請我們的小組長領著大家讀一讀。

生讀，教師巡視。

師：我剛才看到了，有的學生是用熟字帶生字，有的是拆部件。這些都是學習生字的好辦法。

出示輪掄

師：他們都與什么有關系，說一說。

生：輪是車字旁，與車有關系；掄是提手旁與手有關系。

師：像這樣一部分表形一部分表意的字就是形聲字。比如，瞇眼睛的“瞇”。說說你平時都遇到哪些形聲字？

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生說。

師：利用形聲字是掌握生字的好辦法。剛才有同學問到這個字怎么讀。

生：任。

師：這個字的確念任（四聲）。在姓的時候還有另一個讀音。大家知道嗎？

生：任（二聲）。

師：你們真聰明，還知道念姓的時候應該讀任（二聲）。

師：哪個字最難寫。

生：輪。

生：之。

師：先認識這兩個字。先看老師來寫“之”。

老師范寫“之”。

師：看清楚了嗎？來，你們寫一下。注意最后一筆捺。寫得真好。來注意抬頭看，我們寫下一個字，輪。注意把車字旁寫在豎中線的左側。好，你們寫一個。寫完了做好，看看哪個小組寫得最快，做得最好。

生寫。

師：生字先學到這。這回我們來練習讀課文好不好？

生：好！

師：我想這回你們一定能把課文讀得流利。這樣吧，我們請每個小組推薦一個同學來讀好不好？

生：好。

師：這一小組讀。

生讀師指導。

師：跟鴿子姐姐讀這句話，誰做得最好？

乙生接讀。

師：叫苦連天，大家一起讀。

丙接讀。

師糾正“從”的讀音。

丁接讀。

師糾正小猴子的“子”。從現在開始的“從”

生讀

師：這回對了，再來一遍。全班一起來。注意平舌翹舌音。

生讀。

師：請再讀一遍

師：能主動改正錯誤真好。看來大家在這一站學到了很多知識，把生字學了，又讀通了課文，看來我們又該休息了。讓我們坐上小火車繼續走。

多媒體：快活林

師：快活林到了。我相信大家在這都能找到自己的快樂的。在這兒你又想設計點什么新鮮內容呢？

生：我想讀給爸爸媽媽聽。

師：現在爸爸媽媽在家里聽不到，回到家再讀給他們聽好嗎？

生：我想把課文演下來。

師：看來大家都有很多好方法，我們一起來讀讀。剛才大家都讀課文了，大家從文中找到自己了嗎？誰找到了？來，老師把你們貼在黑板上。啊，這么多。先請大獅子表演一下。其他小朋友別著急，會有機會的。大獅子，到前邊來。你現在可是森林里的萬獸之王，你能告訴大家什么是萬獸之王嗎？

生：動物們的大王，所有的動物都得都得聽他的。

師：那他可真了不起。

生齊讀詞語“萬獸之王”。

師：好，既然你是萬獸之王，你來讀一讀，看看你像不像萬獸之王。

師：真威風，再威風點，你就更像了。誰還想當萬獸之王？

生讀。

師：你真像！誰還想當，抓住機會啊。

生讀。

師糾正“森林”一詞。