小學課文《秦兵馬俑》課堂實靈

小學課文《秦兵馬俑》課堂實靈
一. 激趣導入
1、 同學們，今天老師給你們帶來了一樣特別的東西，（出示兵馬俑仿真紀念品），來，看一看，摸一摸，對，這是秦始皇兵馬俑的仿真紀念品。
2、 關于兵馬俑，你知道些什么呢，把你課前收集的有關資料向大家介紹一下吧。
3、 生介紹。
4、 同學們真不簡單，搜集了的資料還真不少呢，讓我們都長了不少見識，聽了同學們的介紹，想不想去秦兵馬俑看看呀？那我們今天就來學習一篇介紹秦兵馬俑的佳作。板書課題。齊讀。
5、 你們知道這是一篇什么類型的文章嗎？略讀課文。回憶一下，以前我們是怎樣學習這類課文的，想想要讓你自己學懂這篇課文，你會怎樣學。
6、 下面我們就分小組按你們說的這三個步驟自學課文（生自學討論。）

二. 自主學習，匯報交流。
1、看來你們已經掌握了一些怎樣學習這類課文的方法，老師把你們說的歸納了一下，大概分了三個步驟，請你們讀一遍，
（1、 我先讀四字詞，大致理解詞語的意思，把課文讀通順。2、我要多讀幾遍課文，和小伙伴說說讀了課文知道了什么。3、我要做個小導游，向大家介紹有關秦兵馬俑的知識。）
2、反饋
1）剛才大家和小伙伴學習得非常認真，現在哪個小組先來匯報他們的學習成果，生匯報。先開火車讀，再齊讀。詞學會了，你理解哪些詞語的意思，能說說嗎。
生說后，表揚
過渡
2）匯報
生 讀了課文，我知道了秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明（板書）
你能說說都有什么類型嗎？
生說
你們能選擇你喜歡的類型讀一讀嗎？
生讀，評價
師 誰也向他們挑戰讀
生讀
師古代雕塑家們把兵馬俑雕得栩栩如生，作者又把他們寫洛了，你們卻把它們讀得惟妙惟肖，真是好樣的。
生我知道第八自然段寫出了各種不同神態的兵馬俑。
師你能讀讀嗎。
生讀。這里用了什么標點符號，省略號，省略得是什么呢。你們能發揮想像說說嗎。
放大屏，生說。
如這是一位將軍，你看他留著長長的胡須，雙眼凝視著遠方，嘴角露出了微笑，他一定又想出了一個絕妙的破敵之計。
師你觀察得真仔細，從他的神態中讀出了他的心里活動。
生繼續說。
師總結，是呀，兵馬俑千人千面，無一雷同，真是神態各異，面對著兵馬俑，想做小導游的同學們早就個個摩拳擦掌，躍躍欲試了，誰先來向大家介紹。
生 師還真有點小導游的味道呢
生 師這個導游是個有禮貌的導游
生 這個導游的知識面真廣，下次我去兵馬俑的時候還選你做導游。
師小結我看到了，還有許多同學的小手都舉酸了，可是課堂上時間有限，這樣吧，大家回家去給你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽當小導游，讓他們也跟你一起游覽一下兵馬俑，好嗎？
三.再現情景，入情入境。
現在讓我們跨越時空隧道，去一睹當年秦兵馬俑的風采吧。放電影視頻，生看。（大屏出示一號坑全景圖）此刻，站在一號坑前，你會說些什么，你想到了什么？
生說
師總結是啊，今天站在秦兵馬俑前，我們每個人都感到一種神秘的力量把我們帶到戰馬嘶鳴，戰鼓擂動的古戰場，秦兵馬俑以他那雄偉壯觀，氣勢磅礴的陣容，曠代絕世的藝術群雕造型成為世界遺產名錄，課文后面的資料袋中還向我們介紹了一些我國被列為世界遺產名錄的地方，你能給大家說說還有哪些地方嗎？
總結同學們，聽了你們的介紹，我們大家為我國有如此多的美麗風光和文化遺產而感到自豪，相信你們一定會努力學習，將來用你們學到的知識把祖國建設得更加美麗富強。
今天的課就到這里，下次上微機課的時候利用網絡查一下有關這方面的其它知識，探尋我國源源流長的歷史文化。
板書設計

規模宏大
19.秦兵馬俑 類型眾多
個性鮮明

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