《坐井觀天》第一課時課堂實錄
上課時間：2005年10月21日上午第一節課
上課地點：象山縣林海學校階梯教室上課對象：象山縣林海學校202班43位學生使用教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊授課者：象山縣林海學校語文教師 翁益敏聽課者：象山縣教指站、城區各片小學語文校際教研組組長、唐懋龍老師 象山縣“323”骨干系列導學團隊小學語文3組導師及學員 象山縣林海學校小學部語文教師師：小朋友，今天老師帶來兩只可愛的小動物（出示青蛙和小鳥圖片），它們之間還發生了一個有趣的故事呢！你知道故事的題目嗎？生（齊）：坐井觀天。師：（板書課題）“觀”什么意思？生：“觀”就是“看”。師：那么“坐井觀天”呢？生1：就是坐在井里看天。生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。師：你真能干，連故事的內容都知道了。這個故事就在我們的課文里，小朋友已經預習了課文，那么你能到上面來貼上青蛙和小鳥的位置嗎？（課前黑板上簡筆畫了一口井，現指名上臺貼圖，結果一生將青蛙貼在井里，將小鳥貼在井口之上。）師：他帖對了嗎？生（部分齊）：不對，小鳥貼錯了！師：你來！（又指一生上臺貼圖，此生將小鳥貼在井沿上，師沒讓他下去。）師：你為什么這樣貼？生：課文說，青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。師：你預習的真仔細！井沿是哪部分，你能指給同學們看嗎？（生用手指點圖上“井沿”的位置）你能將“井沿”兩個字寫在井沿上嗎？（指圖上，生拿起粉筆欲寫，個子矮，夠不著）好了，你夠不著，老師幫你寫好嗎？（生回座位，師邊板書邊說）大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個“口”。（寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。）師：井沿就是——？生：井邊。師：所以這里的“沿”就是“邊”的意思。連起來就是井邊的意思。這是一則有趣的成語故事，小朋友們昨天已經讀了課文，想不想讀給大家聽聽？生（齊）：想！師：老師也很想讀讀，所以讓老師先來讀讀行嗎？生（齊）：行！師：但要請小朋友認真聽，給老師做評委，讀錯的馬上指出來，讀得好要掌聲鼓勵哦！（師開始范讀第一節）“青蛙坐在井里。小鳥飛來，停在井沿上。”生（舉著手，爭著喊）：老師讀錯了？師（故作驚訝）：哪里讀錯了？你說。生：小鳥飛來，落（特別強調）在井沿上。不是停在井沿上。師（指板圖上小鳥）：明明是停在井沿上，為什么說“落”？生1：因為小鳥是從天上來的，它從上面下來，所以是“落”在井沿上。生2：小鳥從天上來，飛了一百多里，很累了，飛不動了，所以是“落”下來的！師：謝謝你們對我的幫助！小朋友真聰明，能聯系課文讀懂了這個“落”字，看來這里真不能用“停”字。這么多老師在聽課，我一時心慌，讀錯了，小朋友讀書可別學老師的樣，要仔細哦！下面我們一起讀讀這一節。（生齊讀第一節，“落”字讀得特別好。接著師繼續讀完全文，生鼓掌，有的在笑，聽課的老師也鼓掌。）師：老師讀得怎么樣？你想不想像老師這樣把課文讀好，甚至讀得比老師還好？生（齊）：想！（躍躍欲試樣）師：下面就請小朋友自己讀讀課文，爭取比老師讀得好！ （生自由朗讀課文，非常認真用心的樣子。）師：讀好了嗎？好，停！要讀好這篇課文，其實也不難，只要注意讀好青蛙和小鳥的對話就行了。（師邊說邊板書“小鳥”、“青蛙”兩詞）現在請小朋友很快地讀讀課文，分別用橫線和波浪線劃出它們的對話。（師邊說邊分別在黑板上“小鳥”、“青蛙”兩詞下劃了一條橫線和波浪線，然后生自讀課文，劃句子，師巡視指導。）師（投影出示對話部分句子，用不同顏色區分）：下面我們先來讀讀它們的對話好嗎？老師幫你們讀作者的話。 （師開始讀旁白，生齊讀青蛙、小鳥的話。）生齊讀：“你從哪兒來呀？”師：青蛙在井里正悶得慌，忽然發現來了一只小鳥，心里怎么樣？生（齊）：很高興！生1：很驚奇！師：對呀，突然來了個客人，所以它跟小鳥打招呼時表現出非常熱情、高興，也有點驚奇，該怎么讀？（分別指兩名學生讀這一句，接著齊讀，學生比第一次讀更有勁、更有情趣了，然后師生繼續配合往下讀。）
生齊讀：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”師：“朋友”指誰？生：小鳥。師：看來，青蛙真的很有禮貌！“大話”指哪一句？生：“我從天上來，飛了一百多里。”師：“一百多里”多遠？——這里到丹城大概十來里，那一百多里我們要來回走十幾趟，遠不遠？生：遠！師：小鳥一次就飛了一百多里，它會感到怎么樣？生1：小鳥很累。生2：小鳥累死了，想喝水。生3：小鳥口渴了，所以下來找點水喝。師：天這么大，小鳥飛累了，那么這一句該怎么讀？（指一名學生讀）你聽出她哪里讀得好？生1：“一百多里”特別強調。生2：還有“天上”兩個字也特別重。師（指著剛才讀書的學生）：你為什么這樣讀？