《景陽岡》課堂教學實錄
師：有沒有不清楚的地方？
師：下面我們來做一個這方面的練習，（投影出示練習一）誰能審題？
生：這道題給我們提出了兩個要求，第一個是閱讀短文，第二個是抓住李逵的語言體會李逵的特點。
師：李逵也是《水滸傳》中塑造的一個人物，他也曾經打死過老虎，他有什么特點呢？下面請同學們按要求做題。
（生做練習，師巡視點撥）
師：誰來匯報一下？
生：我通過“哥哥，這黑漢子是誰？”這句話體會出李逵挺粗魯的，因為宋江和戴宗站在一起，他肯定是戴宗的朋友，打聽的時候就應該說“這位仁兄是誰？”或者是“這位官人是誰？”，可是李逵卻當著宋江的面稱呼他為“黑漢子”，一點都不講禮貌，所以我覺得李逵挺粗魯的。
生：我也覺得李逵挺粗魯的，我是通過“你爺爺的，你怎不早說，也教俺鐵牛高興高興�！边@句話體會出的，因為李逵非常崇拜宋江，可是見到了自己的偶像，他卻高興得忘乎所以，說起臟話來了，所以說李逵很粗魯。
生：“你若真是宋江，我便下拜，若不是宋江，我才不拜呢！你別偏我給人下了拜，再來笑我。”通過這句話我覺得李逵具有粗中有細的特點。
師：同學們體會得很準確。通過這個練習同學們已經掌握了通過語言體會人物特點的方法，那么反過來，如果給你人物的特點，你能根據上下文，為人物設計出符合他的特點的語言嗎？
（投影出示練習二：根據人物的特點，設計出符合特點的人物語言。）
師：下面請同學們迅速瀏覽短文，說說高大哥有什么特點？
生：熱心腸！
師：下面就請同學們為熱心腸的高大哥設計幾處符合他熱心腸特點的語言。
（生動筆做題）
師：做好了嗎？下面我們一起來做這道題。
師：我的鄰居高大哥雖是個拉板車的，卻是個熱心腸，誰有困難他都要幫上一把。去年冬天的一個夜晚,我的哮喘病又發作了，喘得透不過氣來。媽媽急壞了，決定背我去醫院。她拖著沉重的步子向前走著,恰逢高大哥送貨回來，只聽他問-----
生：孩子怎么了？
生：孩子生病了嗎？
生：小明又犯哮喘病了？
師：剛才同學們這些說法都能夠表現出高大哥熱心腸的特點，但是哪一種說法最好呢？
生：第三種說法最好，因為從這句話我能夠看出高大哥已經不止一次幫過生病的我了，所以對“我”的名字和有哮喘這個老毛病了如指掌，說明高大哥 的確是個熱心腸。
師：大家同意他的說法嗎？
生：同意。
師：我們繼續往下做題。
師：“是�。 敝宦爧寢屩钡鼗卮稹８叽蟾缯f-----
生：我送你們到醫院去吧？
生：來，我拉你們去！
師：媽媽說：“能行嗎？”
生：沒問題，快上車！
師：媽媽說：“你剛拉完貨，挺累的，該回家休息了。”
生：孩子要緊啊！
生：沒關系，我的身體好。
師：到了醫院，媽媽對高大哥說：“小高，今天真是多虧了你呀！太謝謝你了！”高大哥說-----
生：鄰里鄰居的，您別客氣了！
生： 小事一樁。
生：別客氣，快看孩子去吧！然后我拉你們回家！
師：這道題同學們做得不錯，說明你們平時肯定都是熱心腸。
師：通過今天的學習，同學們已經不僅能夠根據人物的語言體會人物的特點，而且能夠根據人物的特點設計出符合特點的人物語言。在今后的閱讀中，希望同學們能夠根據人物的語言準確把握人物的特點，在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言，這樣你塑造的人物就會更加栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。
師：（投影出示作業題：根據你的意愿，從下列任選作業完成。A、有感情地朗讀課文。B、閱讀《水滸傳》。C、設計一段能夠表現人物特點的語言。）
認識漢字——綜合練習課
課題：偏旁部首組字
內容：關于“纟”旁的文字的組合與辨析
例子：“細”
組詞：細心 仔細
例子：“紋”
組詞：花紋 皺紋
例子：“繪”
組詞：描繪 繪畫
例子：“繞”
組詞：纏繞 繞圈
例子：“結”
組詞：結實 結果
練習：試著舉出更多的帶“纟”旁的字并組詞。