《景陽岡》課堂教學實錄

大華小學  王雙紅

師：同學們，咱們先來聽一首歌，會唱的同學請跟著一起唱。

（師生同唱《好漢歌》）

師：大家唱得真投入，你知道剛才我們唱的是哪部連續劇的主題曲嗎？

生：《水滸傳》

師：對，《水滸傳》是我國的四大名著之一，當中塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象。今天咱們就來認識其中的一位，他就是景陽岡上的打虎英雄-----武松。

師：這節課我們要初讀課文，了解大意；學習課文描寫武松打虎前的內容，通過語言了解武松的特點；學習運用語言表現人物特點的方法。

師：首先，請同學們速讀全文，說說課文主要寫什么？

生：（自讀課文）

師：誰能說說課文主要寫什么？

生：《景陽岡》這篇課文主要寫武松在景陽岡上打死老虎的事。

生：《景陽岡》這篇課文主要記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內暢飲十八碗酒后，在景陽岡上赤手空拳打死猛虎的故事。

師：概括的不錯。下面我們來學習課文描寫武松打虎前的內容，請看自學提示。

師：（投影出示自學提示：1、讀課文描寫武松打虎前的內容，畫出武松的語言；2、讀武松的語言，體會武松有什么特點。）

師：請同學們根據自學提示進行自學。

（生自學，師巡視點撥）

師：同學們自學得很認真，討論得很激烈，誰愿意說說通過武松的語言你體會到武松有什么特點？

生：通過武松的語言，我體會到武松具有倔強的特點。

生：通過武松的語言，我體會到武松這個人比較豪放。

生：我覺得武松很勇敢。

生：我還覺得武松有點愛面子。

師：同學們體會得挺好，武松主要具有的特點是-----

生：豪放、倔強、勇敢。

師：你是通過哪些語言體會到武松具有這些特點的呢？

生：我通過“主人家，快拿酒來吃。”這句話體會到武松比較豪放的。

生：我通過“這酒真有氣力！”這句話也能夠體會到武松具有豪放這個特點的。

生：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”通過這句話我體會到武松很倔強。

生：我還通過“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”體會出武松倔強的。

生：我通過“就有大蟲，我也不怕。”這句話體會到武松很勇敢。

生：“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”通過這句話，我能夠體會出武松具有勇敢這個特點的。

師：同學們找到這么多能夠表現武松特點的語言，那你是怎樣通過這些語言體會出武松的特點的呢？就以“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”為例，請大家討論一下，你是如何根據這句話體會出武松具有倔強的特點的呢？

（生討論，師巡視點撥）

師：誰能說說你是如何體會的？

生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家勸他別喝了，因為他家的酒叫“透瓶香”又叫“出門倒”，剛喝時只覺得好喝，一會兒就醉倒了，   但凡來他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，過不了山岡，過往的客人都知道，人家只喝三碗就不再要了。可是武松偏偏不信，叫到：“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”所以我覺得武松比較倔強。

生：我還想補充一點，這家酒店的就有勁，武松不是不知道，因為他在喝完第一碗酒時，就說：“這酒真有氣力！”喝完第二碗時還說：“好酒！”說明人家店家說的是實話，武松明知這酒勁大還偏偏要喝，說明他的確倔強。

師：的確，人家店家好心好意勸他別喝了，可是他就是不信，還說：“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”這個武松真是倔強。剛才這兩位同學體會得挺好。他們之所以體會得這么好，就是因為他們抓住了這句語言，聯系了上下文，根據語言的內容、語氣，體會出武松具有倔強的特點。這就是通過語言體會人物特點的方法。下面，我們就運用這個方法體會武松的其它語言又是怎樣表現武松特點的。

（生自學，師巡視點撥）

師：誰能說說你是怎樣體會的？

生：我抓住“這酒真有氣力！”這句話來體會，我們平時獨自到外面吃飯也好還是喝冷飲也好，不管好吃不好吃、好喝不好喝，一般不會張嘴就評價，可是武松不是這樣，他喝酒是拿起碗一飲而盡，覺得酒好喝就毫不猶豫地評價說：“這酒真有氣力！”所以通過這句話我體會出武松很豪放，直來直去。

生：我體會的是“就真的有虎，我也不怕。”別人是三碗不過岡，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后還要過岡。店家說景陽岡上有老虎，已經傷了二三十條大漢的性命，而且官府已經發下榜文，不讓單身客人一人過岡，需要湊齊三二十人趁午間結伴過岡。當時天色已經晚了，老虎就喜歡在這個時候出動，武松一個人是萬萬不能在這個時候過岡的，可是武松不聽勸，還說：“就真的有虎，我也不怕。”所以我覺得這句話既能體現出武松倔強又能體現出武松勇敢。

師：同學們體會得挺好。作者運用這些個性化、性格化的語言表現了武松豪放、倔強、勇敢的特點，我們怎么讀才能夠把這些特點淋漓盡致地表現出來呢？下面請同學們有感情地朗讀武松的語言，進一步體會武松的特點，同學們可以自由發揮，你覺得怎么讀象武松就怎么讀，咱們比比看，誰最像武松。

（生有感情地朗讀）

師：誰愿意選擇你最拿手的一句讀給同學們聽聽？

（生有感情地朗讀，教師適時指導）

師：剛才我們學習了通過語言體會人物特點的方法，就是-----

生：抓住語言，聯系上下文，根據語言的內容、語氣，體會人物的特點。