《第一場雪》教學設計

第一課時
教學目標:
1.學習本課的生字新詞,能正確地讀寫下列詞語,驟然,玉屑,俗話,諺語,饅頭,毛茸茸,沉甸甸,擲雪球,瑞雪兆豐年.
2.初讀課文,理清文章的脈絡.
教學準備:
有關冬雪的錄相資料.
教學過程:
一,導入新課,了解作家及文章的寫作背景.
1.看錄相,導入新課.
同學們,剛才我們欣賞的這段錄相,描繪的是什么時候的景象呢 (大雪紛飛時的景象).的確,在我國的北方,每當冬季來臨,那漫天的飛雪,帶給人們無限的遐思,無限的喜悅,今天我們一起學習課文《第一場雪》.讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的,又是怎樣表達自己的心情的.
2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢 
學生甲:我來為大家介紹本文的作者峻青的有關資料.峻青是我國當代著名作家,自幼家貧,只讀了幾年小學,抗戰爆發后參加革命.這篇文章寫于1962年.1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期.當時糧棉欠收.國民經濟遭受到了嚴重的困難.人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天,作者在膠東半島的農村,看到這第一場大雪,聯想到"瑞雪兆豐年",心里無比喜悅,就寫下了這篇散文,收錄在散文集《秋色賦》中.
二,預習課文.
1.讀準字音.
2.自學生字并組詞.
3.畫出難以理解的詞語,結合上下文或查閱工具書自己試著解決.
三,交流自學效果.
1.掌握字音.出示幻燈片投影,指名帶讀.

2.掌握生字的音,形,義.
茸:本音讀"róng",在"毛茸茸"中讀"rōng".指又短又密又軟的毛發.
甸:本音讀"diàn".在"沉甸甸"中讀"diān".
驟然:突然,忽然.
凜冽:刺骨的寒冷.
寂靜:沒有聲音,很靜.
諺語:在群眾中間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理.
四,初讀課文,理清文章的脈絡.
1.選擇自己喜歡的方式讀全文,想一想,作者分哪幾個方面來寫這場雪的 
2.指名分段讀課文,回答問題.
(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的.
下雪前——下雪中——下雪后——聯想
(2)你能試著分段嗎 
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4,5自然段)]
聯想(6,7自然段)
3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽.
第二課時
教學目的:
1.理解課文的內容,了解雪后美景.
2.體會作者情感及作者的表達方法.
3.練習有感情地朗讀課文.
教學過程:
一,課前導入.
1.雪不僅能給人帶來歡樂,還能給農民們帶來豐收.讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!
2.上節課,我們理清了文章的脈絡,你還記得嗎 
板書:雪前——雪中——雪后——聯想
二,理解課文內容
(一)雪前,雪中,雪后的景色各具哪些特點呢 請你帶著這個問題讀課文.畫出重點語句讀一讀,把自己的體會讀出來.
(二)抓住重點語句深入體會.
我們就用讀的形式匯報.
1.雪前
(1)學生甲:雪前的特點就是天氣變化大.
(2)學生分別讀句子,談體會.
①前些天還暖和得如同陽春三月,昨天清早,天氣驟然變冷.
從"驟然"這個詞體會到天氣由暖變冷,變化特別突然.
②空中布滿了鉆色的陰云.中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午.黃昏時分風停了,就下起雪來.
鉛色的陰云說明天陰得很沉,預示著大雪即將來臨.風很刺骨.呼呼地刮著.
(3)教師小結:作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化:陰——風——雪.
(4)誰愿意把這種變化讀出來呢 請學生練讀后匯報讀.
2.雪中
(1)按照雪前一部分的學習方法進行自學,用讀的形式進行匯報.
(2)學生匯報.
學生甲:雪中的特點是雪下得很大.
(3)談重點句的體會.
①開始下雪時還伴著小雨,不久就只見鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來,地上一會兒就白了.
鵝毛般的雪花表明雪片很大.
一會兒就白了,也說明雪下得很大.
②冬天的山村到了夜晚格外寂靜,只聽見雪花簌簌地不斷往下落.
"簌簌地""不斷"表明雪下得又大又急.
③偶爾咯吱一聲響,樹木的枯枝被積雪壓斷了.
"壓斷"說明積雪很多,枯枝承受不住厚厚的積雪,就被壓斷了.
(4)教師小結:這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點進行細致的描寫.不僅寫了樣子——"鵝毛般的雪花,",顏色——"地上白了",而且寫了聲音——"簌簌地不斷往下落,",偶爾壓斷枯枝"咯吱一聲響",因此,這部分內容寫得有聲,有色,有形,有序.
(5)練習有語氣地朗讀.
3.雪后:
(1)雪整整下了一夜,雪后的大地是什么樣的呢 板書:景色壯麗
(2)大家從哪些語句中體會出來的 請你默讀課文,找出有關的語句,作出記號,用讀的形式進行匯報.
(3)學生自學.
(4)討論后交流.
①山川,樹木,房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界.
粉妝玉砌,指用白粉打扮,用玉石砌成.用在這里,說明雪后世界變成了白色,非常壯麗.
②落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸,亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松,沉甸甸的雪球.
這句話作者用了比喻,把積雪的柳條比作"銀條兒",把堆滿雪的松柏枝葉比作"雪球",描寫出了雪后樹木的形態,十分好看.

③一陣風吹來,樹枝輕輕地搖晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹.
這里作者寫出了兩種色彩:玉屑似的五光十色的彩虹.陽光和雪花互相輝映所產生的瑰麗色彩.