《鴨子拌嘴》教學設計（精選2篇）

《鴨子拌嘴》教學設計 篇1

　　教學內容

　　聽：《鴨子拌嘴》

　　認：鈸 木魚

　　評：成長的足跡（一）

　　教學目標

　　1.能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

　　2.知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

　　教學重難點

　　能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境，嘗試引用打擊樂來表現內容。

　　教具準備

　　多媒體課件  打擊樂器   鋼琴

　　教學過程

　　【板塊一】

　　學生進入教室，播放《梁祝》，問：你覺得這個音樂好聽嗎？為什么呢？

　　生回答（在黑板上寫出關鍵詞“悅耳、動聽”等詞語）。美好的音樂可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時候還可以調節心情。

　　你們講的都正確，這就是所謂的“音樂形象”（板書），抓住幾個關鍵詞，“悅耳、動聽”的反義詞是什么？

　　生回答：如“不好聽的聲音、噪音”，你們能制造個“噪音”出來嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實這也是我們保護環境的一個重要領域。

　　那接下來，老師要問了：音樂中需不需要“噪音”呢？請大家思考。生答

　　（認為需要的、認為不需要的都分別舉手示意）

　　在音樂中，樂音與噪音都有，但以樂音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂器發出的聲音，都是樂音；鑼，鈸和大鼓等樂器發出的聲音，則是噪音。音樂要表現豐富多彩的生活，需要綜合運用不同的手段。樂音雖然有很強的表現力。但有些特定的情景，卻要用噪音來表現。例如，要表現萬眾歡騰的熱烈場面，往往借助于鑼鼓。在現在派作品中，噪音的應用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進入音樂。（幻燈圖片）

　　所有的噪音如果合理的加以利用，都能為音樂增添色彩。比如，播放《梁祝》（亂敲桌子），生辨認，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學生對比，加入打擊樂器的感覺。

　　（剛才我們用了10分鐘的時間討論了關于音樂中存在的兩種不同的聲音，接下來我們要一起來研究一個專門用課堂打擊樂器（可補充說明）演奏的曲子，大家先來聽聽，是什么感覺）

　　【板塊二】

　　1、播放《鴨子拌嘴》音樂，先不點題。

　　2、聽了有什么感覺，或者是能產生怎么樣的音樂形象呢？說出你的理由。（生答）

　　恩，老師第一次聽的時候，也沒什么感覺，就覺得鬧哄哄的。但如果我們做個小提示，點個題，大家或許就能多想到什么了，現在老師就告訴大家，這個曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請大家帶著樂曲名字來聽聽，想想呢？（生答）

　　如果把它編成個故事來聽，那就更清楚了（打開配樂故事）

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

　　拍翅膀  走路   玩耍  拌嘴

　　哦，原來是這樣的啊。

　　讓我們先來看看哪些樂器表演哪些角色。（flash動畫）

　　3、你能演一演嗎？

　　4、音配畫（分發些樂器給部分學生，播放動畫讓部分學生伴奏）

　　老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

　　【板塊三】

　　拓展一：為《過年我當家》伴奏

　　拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運<<缶>>

　　課后老師希望小朋友們做有心人，去發現存在于我們周圍的音樂！

《鴨子拌嘴》教學設計 篇2

　　研究主題：小學低段音樂欣賞“一個重點”教學法探究

　　簡    介：

　　小學低段音樂欣賞“一個重點”教學法，就是依據學生的年齡特征，以音樂作品中最為凸顯的一個音樂基礎知識（力度、速度、節奏、旋律、情緒、曲式結構及體裁等）為基點，通過與之相關的各種音樂活動的創設，由師生共同參與去感受、體驗、理解此音樂知識，再通過對相關音樂作品的探究，鞏固此音樂知識。

　　長此以往，通過兩三年的積累，較深入地理解音樂基礎知識，從而更好地去感受鑒賞音樂，提高學生的音樂審美能力，豐富情感，提升文化素養，增進身心健康，同時，為今后的音樂欣賞活動打下堅實的基礎。需要說明的是，這種音樂知識的習得是在音樂欣賞活動的過程中自覺完成的。欣賞有助于音樂知識的習得，音樂知識有助于欣賞的深入開展，二者相輔相成，互相促進。

　　一年級下冊欣賞課《鴨子拌嘴》教案

　　——用打擊樂給歌曲伴奏

　　松山湖中心小學  匡芝蘭

　　教學目標：

　　1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境，并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。

　　2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。

　　3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教學重點：

　　能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現的情境。

　　教學難點：

　　給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教具準備：

　　課件、圖片等。

　　一、            導入

　　1、師生問好

　　2、同學們，今天老師帶來了幾位動物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

　　第一位朋友出場了。。。。。。（大象）

　　接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。（小鳥）

　　同學們的耳朵真靈敏！

　　接下來我們再聽聽。。。。。。（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

　　（以聲響帶學生進入課堂，讓學生專注地聆聽）

　　二、            分段欣賞音樂

　　1、分段結合音樂講故事

　　今天，老師還帶來了一個朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個故事，你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。（依次出示圖片）

　　圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放flash動畫片段一）

　　圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里，開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動畫片段二）

　　圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。（播放flash動畫片段三）

　　圖片4：原來是因為一條小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候，經常會用到一個詞，就是“拌嘴”，這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

　　（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）

　　你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。。。。。。（播放flash動畫片段四）

　　過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？（滲透德育教育：團結友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

　　三、欣賞與創作

　　1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動作？

　　拍翅膀  走路   玩耍  拌嘴

　　2、聽辨

　　讓我們再來聽幾個片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

　　(用對比法聽辨“出發”與“回家”兩個情景，感受強弱的變化)

　　3、介紹雙響筒和高低木魚，學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

　　4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；

　　6、音配畫

　　老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找幾個同學來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

　　四、            小結：

　　過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經常說敲鑼打鼓是嗎？

　　打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

　　五、            拓展與運用（給歌曲伴奏）

　　1、復習歌曲《龍咚鏘》

　　先讓學生自己來伴奏一次

　　2、指導：伴奏秘訣

　　v     秘訣一：注意演奏的姿勢

　　v     秘訣二：抓住強拍

　　v     秘訣三：抓住樂器的特點

　　2、顯示節奏

　　節奏一：x    x  ︱ x    x ︱ x    x ︱……

　　節奏二： ︱ ︱ ︱......

　　節奏三：x.x ︱ x 0︱x.x ︱ x  0︱

　　x.x ︱ x x ︱0x   0x ︱x  0‖

　　3、表演歌曲《龍咚鏘》

　　v     前奏：鑼   鼓  小鈸

　　v     第一遍：全班邊伴奏邊演唱

　　v     間奏：鑼   鼓  小鈸

　　v     第二遍：全班邊伴奏邊演唱

　　v     結束：鑼   鼓  小鈸

　　六、            小結今天我們不僅了解了一些民族打擊樂以及它們的演奏方法，還能用它們為歌曲伴奏，今后我們對它們還會有更多的了解。