一年級音樂詠鵝教案（精選3篇）

一年級音樂詠鵝教案 篇1

　　聽琴坐下。

　　學生與老師一起做動作

　　想

　　觀看Flash動畫

　　鵝

　　嘎……

　　一個學生起來背《鵝 》，其他學生可以一起背誦 。

　　欣賞歌曲一遍你有什么感受？

　　學生跟教師一句學唱歌曲。

　　學生跟教師兩句學唱歌曲。

　　師生接唱

　　生齊唱

　　練唱重點部分

　　在齊唱

　　帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現好的表演。

　　設計意圖：

　　讓學生感受歌曲的旋

　　律，通過律動感受鵝

　　的音樂形象──悠閑自在。

　　設計意圖：

　　語文素養的積累，體味古詩文的韻味，與其他學科整合。

　　設計意圖：

　　1.播放 Flash動畫，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽” 結合，全身心地投入到音樂中來。

　　2.學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

　　課后延伸

一年級音樂詠鵝教案 篇2

　　教學目標：

　　1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

　　3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。

　　教學重點：

　　四分休止符、反復跳躍記號的唱法。

　　教學難點：

　　體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　教學方法：

　　情景創設  教唱法

　　教具準備：多媒體、頭飾、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　教師活動 學生活動 復備

　　一、組織教學

　　1.彈奏音階：1234567

　　2.師生問好

　　3.彈奏音階：7654321

　　4.同學們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長與我們一起上課，你們高興嗎？

　　讓我們一起先來跳個舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

　　二、發聲練習

　　1.前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？

　　2.播放flash動畫課件，看看是什么動物？

　　3.鵝怎樣叫？

　　4.聽音模仿鵝的叫聲。

　　1  3  5  6  ……

　　三、導入歌曲

　　1.同學們模仿的真像，看看把誰吸引來了？ （出示鵝的頭飾）

　　2.我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。

　　3.大家背的真好！

　　可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。

　　4.讀節奏練習，（出示節奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

　　5.教師有表情地再演唱歌曲。

　　6.教唱法

　　根據問題練習

　　7.老師表演律動《詠鵝》

　　老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

　　好看嗎？ 咱們下節課在學。

　　8.師生再見。 

　　聽琴起立。

　　聽琴坐下。

　　學生與老師一起做動作

　　想

　　觀看flash動畫課件

　　鵝

　　嘎……

　　一個學生起來背《鵝 》，其他學生可以一起背誦 。

　　欣賞歌曲一遍你有什么感受？

　　學生跟教師一句學唱歌曲。

　　學生跟教師兩句學唱歌曲。

　　師生接唱

　　生齊唱

　　練唱重點部分

　　在齊唱

　　帶頭飾唱，六人一遍。由學生換頭飾找給表現好的表演。

　　設計意圖：

　　讓學生感受歌曲的旋

　　律，通過律動感受鵝

　　的音樂形象──悠閑

　　自在。

　　設計意圖：

　　語文素養的積累，體味古詩文的韻味，與其他學科整合。

　　設計意圖：

　　1.播放 flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽” 結合，全身心地投入到音樂中來。

　　2.學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

　　設計意圖：

　　課后延伸

一年級音樂詠鵝教案 篇3

　　一、教學目標:

　　1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

　　2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

　　二、教學重點及難點:

　　體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　三、教具準備:

　　多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

　　四、教學過程：

　　組織上課，師生問好

　　一導入課題

　　1、師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

　　2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

　　生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

　　3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

　　生答：《詠鵝》。

　　師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？

　　生背誦詩歌。

　　二教授新課

　　（一）、認讀歌詞

　　1、按節奏跟老師讀歌詞

　　2、加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞

　　3、認識休止符

　　板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

　　師：找一找歌曲中出現了幾個八分休止符？

　　生：兩個。 單獨練習這兩處帶有休止符的小節

　　（二）、學唱歌曲

　　師：古人用詩歌表現對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

　　1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

　　2、教師范唱，生拍手打節奏。

　　3、學唱第一部分

　　師按樂句教唱，生學唱。

　　4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

　　5、學生齊唱第一部分，師伴奏

　　6、學唱第二部分

　　師按樂句教唱，生學唱。

　　比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

　　7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學生用兩種力度演唱歌曲

　　（三）、鞏固歌曲及展示

　　師：同學們學得很認真，現在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

　　1、學生演唱歌曲，師伴奏。

　　2、分小組演唱，師生評價。

　　3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。

　　4、學生展示學習成果。獎勵頭飾

　　欣賞另一版本的《詠鵝》，設問：你有什么不同感受？

　　（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

　　三總結

　　師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節課我們來一起分享，好嗎？

　　下課。