音樂教案－第一課 春天（通用2篇）
音樂教案－第一課 春天 篇1
學科
題目：第一課 春天
授課類型：綜合
教學
內容
理解
與分
析
聆聽《小燕子》表演《小雨沙沙》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
�。牐牳枨鸀槲迓晫m調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。
�。牐牳枨孕∨橹魅斯瑒忧榈馗璩俗鎳男旅婷�，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。
歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌�？蓡l學生入情入境地表演。
學生學習情況分析
學生基本掌握了四二拍的節奏和強弱規律，表演及創編活動也有一定的基礎。
教
學
目
標
認知
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
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技能
�。牐牐�
能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。
情感
通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
分層教學要求：
全體同學熟練演唱歌曲，部分同學邊常邊表演。
主要教學方法、教學組織形式：
從聽入手，完整地感受歌曲，采用聽唱法學會歌曲。指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。創編活動采用分組的形式，比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。
使學生積極動腦，主動參與。
教學過程 （應體現教學內容與教學環節、師生活動）：
一、聽音樂進教室，律動。
二、師生問好。
三、導入 新課：
1、師生談話：上節課我們聆聽了杜鵑圓舞曲，學習了歌曲〈布谷〉誰知道它們是什么拍子的？
2、聽杜鵑圓舞曲，做律動。
3、表演歌曲〈布谷〉個別演唱，齊唱。
四
四四、新授：
： 1、聆聽〈小燕子〉（放錄音）
（1）完整聆聽歌曲《小燕子》。感受歌曲節拍和旋律。
�。牐� 教師提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?
�。牐� （2）.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。
�。牐� （3）.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
2、表演歌曲〈小雨沙沙〉
1.
2. （1）完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。教師提示：注 意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
3. （2）.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。
�。牐� （3）.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
�。牐� （4）.分小組編創動作，邊唱邊表演。
�。�5）輔導表演動作：A、角色：種子和小雨B、單腿跪步蹲，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對，托在下巴處，作種子發芽狀。“小雨”兩腳做小碎步，雙手在身前有節奏地上下擺動，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。
4. 五、編創與活動
5.
6. 1.這是課本提供的一組多層次節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
2.教師可啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。
7. 3、根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽。
4、分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。
板書設計 ：
第一課 春天
聆聽歌曲〈小燕子〉
表演歌曲〈小雨沙沙〉
創編與表演
現代化教學手段運用：
通過錄音機使學生從聽入手，感受樂曲旋律。
個別輔導：
用不同的動作表現四二拍，鞏固SOL MI 的音位
音樂教案－第一課 春天 篇2
學科
音樂
題目：第一課 春天
授課類型：綜合
教學
內容
理解
與分
析
聆聽《杜鵑圓舞曲》 表演《布谷》
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。在曲調和節奏上具有具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。
.歌曲《布谷》
�。牐牎恫脊取肥且皇椎聡鴥和枨�，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
學生學習情況分析
學生對三拍子比較熟悉，強弱規律掌握的比較好。
教
學
目
標
認知
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
技能
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。
情感
�。� 通過演唱《布谷》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
分層教學要求：
主要教學方法、教學組織形式：
采用分組討論小組合作的方法，調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。
�。牐� 教師應采用各種方法，如：領唱、齊唱表演唱、使學生有表現地唱好歌。
教學過程 （應體現教學內容與教學環節、師生活動）：
一、音樂進教室，律動。
二、師生問好。
三、導入 新課：
1、師生談話：同學們，春天是一年四季最好的季節，你喜愛春天嗎？誰能用自己的歌聲和語言來描述春天？學生舉手發言。
2、觀看春天的錄象（大屏幕）
四、新授：
1、談話小結：同學們，春天給我們帶來許多幻想，留下很多美好的記憶。下面我們來聆聽一首描寫春天盎然生機的手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
�。�1） 完整聆聽全曲，仿佛聽到什么聲音？能學給同學們聽嗎？
�。�2） .復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
�。�3） .想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
2、歌曲表演《布谷》
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（1） 聽歌曲錄音，.完整地感受歌曲的旋律。
教師：提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。再聽歌曲錄音，看書，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
�。�2）.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
�。�3）.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、表演展示與創編
1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強弱規律。
方法：教師或學生有一人帶頭做小鳥飛的動作，邊聽音樂邊走動，在同學中間飛來飛去，其他同學也隨著音樂身體律動，帶頭的同學看誰表現得好就輕拍他的肩膀，然后跟在后面一同往前飛，很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔，陶醉在歡樂氣氛之中。
2、分組表演歌曲《布谷》
3、.用木魚和碰鐘為歌曲伴奏
想一想怎樣敲擊比較合適，分小組進行練習，全班展示。
板書設計 ：
第一課 春天
聆聽《杜鵑圓舞曲》
表演《布谷》
現代化手段運用：
通過錄音機使學生從聽入手，感受樂曲旋律，通過大屏幕播放“春天“的錄象指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
個別輔導：
用不同的動作表現四三拍，認識SOL MI