小小音樂家（通用15篇）

小小音樂家 篇1

　　第七課 小小音樂家

　　課時分配：三課時

　　第一課時（第十一周第一課時）

　　教學內容：表演《快樂的音樂會》

　　教學目標 ：

　　一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：旋律中 Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程 ：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、學習歌曲《快樂的音樂會》

　　1、導語 ：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

　　2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

　　4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

　　5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

　　6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

　　三、進行歌詞的創編：

　　師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小組討論創編。

　　2、 各小組表演歌曲。

　　師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

　　小結

　　第二課時（第十一周第二課時）

　　教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

　　教學目標 ：

　　一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：培養學生的欣賞能力

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　師：上節課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

　　二、聆聽《百鳥朝鳳》

　　師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

　　傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

　　1、初聽音樂：

　　我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

　　2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

　　剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

　　3、復聽音樂。

　　4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

　　這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

　　三、聆聽《小樂隊》

　　剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

　　1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

　　2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

　　3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

　　4、 初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

　　（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

　　5、 再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

　　小結

　　第三課時（第十二周第一課時）

　　教學內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創與活動 。

　　教學目標 ：

　　一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：旋律中 Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程 ：

　　一、.組織教學：師生問好。

　　二、導入  新授：

　　1、提問法導入  ：在上節課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

　　2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

　　三.學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

　　1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

　　小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

　　2、引導學生自編動作表現歌曲。

　　3教師適當美化和規范表演動作。

　　小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

　　4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。

　　小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。

　　四、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1. 指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　鈴鼓：Х Х|О Х|

　　碰鈴：О О|О Х|

　　響板：О О|ХХХ|

　　2. 指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

　　五.編創與活動

　　1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.

　　2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

　　小結

小小音樂家 篇2

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解其音色

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

　　教學過程：

　　類型 新 授

　　教學目標

　　1、 技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、 認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音家 ，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　重點 歌曲情緒處理，創作歌曲

　　難點 1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　準備 鋼琴、課件

　　教學過程

　　一、體驗音的長短

　　1、吹卷紙“看”音的長短

　　師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什么現象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

　　2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；

　　碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

　　3、交流身邊、自然界的音響；

　　4、 喊名字

　　師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊，

　　例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

　　生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。

　　（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）

　　二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

　　過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

　　1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。

　　2、聽旋律：初步感受

　　3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

　　4、全體律動。

　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

　　剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

　　2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

　　四、學唱歌曲

　　師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？

　　1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；

　　2、聽錄音，揭示——吉他

　　3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他

　　4、學唱

　　①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

　　②師唱“砰砰砰”，學生唱詞

　　5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

　　6、 有感情地完整地唱、動

　　五、欣賞：

　　師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，

　　1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

　　2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

　　師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏——軍樂隊

　　六、創編歌詞：

　　好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不

　　能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。

　　1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

小小音樂家 篇3

　　一、體驗音的長短

　　1、吹卷紙“看”音的長短

　　師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什么現象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

　　2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

　　3、交流身邊、自然界的音響；

　　4、 喊名字

　　師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊，

　　例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

　　生喊： 張—寧—寧—、 張—寧寧。

　　（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：— — —，— — —，之后還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）

　　二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

　　過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

　　1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。

　　2、聽旋律：初步感受

　　3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

　　4、全體律動。

　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

　　剛才這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

　　2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

　　四、學唱歌曲

　　師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？

　　1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；

　　2、聽錄音，揭示——吉他

　　3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他

　　4、學唱

　　①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

　　②師唱“砰砰砰”，學生唱詞

　　5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

　　6、 有感情地完整地唱、動

　　五、欣賞：

　　師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，

　　1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

　　2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

　　師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏——軍樂隊

　　六、創編歌詞：

　　好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。

　　1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　教學反思：

　　一、“游戲”帶領學生趣味學習音樂。

　　游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂時，把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲，可以調動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學生在活動中邊玩邊學。

　　二、促進學生主體性發展。

　　音樂新課標所體現的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設計者的角色，盡量地把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

　　三、點燃了創造的火花

　　新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質，其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學生探索碰鈴發出短音，讓雙響筒發出長音。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。

小小音樂家 篇4

　　活動名稱：小小音樂家

　　活動類型：親子音樂活動 

　　適合年齡段 18—24個月

　　活動目標：1、感受2/4拍歌曲的旋律。 

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準備：1、星星圖片一張。 

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。 

　　3、家長已經會唱歌曲《小星星》。 

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程：1、教師向家長介紹活動名稱和目標。 

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。 

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。 

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。 

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導：1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。 

　　2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸：1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。 

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

小小音樂家 篇5

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

　　2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

　　3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。

　　教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

　　教學難點：用七個唱名編唱旋律。

　　教學方法：綜合音樂感教學法

　　教具準備：多媒體、簫、鋼琴。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

　　二、表演《音樂小屋》

　　1、出示多媒體：

　　師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多

　　媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

　　2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

　　3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

　　4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

　　5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

　　6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

　　7、引導學生完整演唱歌曲。

　　8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

　　9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

　　10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　三、音樂游戲：三線跳拐子

　　1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好i sl la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

　　2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

　　3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

　　4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

　　四、復習鞏固：

　　1、分小組為歌曲加入打擊樂。

　　2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

　　五、聆聽《單簧管波爾卡》

　　師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

　　1、完整地聆聽全曲。

　　提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

　　2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

　　提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

　　3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。

　　提示：相同的音樂應該怎樣表示。

　　4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

　　六、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　　二、導入新課

　　1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。 2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

　　3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。

　　提示：歌中講述了一件什么事?

　　2、聽教師范唱。

　　3、學生隨CAI輕聲哼唱。

　　4、有感情地朗讀歌詞。

　　5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

　　6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

　　四、創編與活動：

　　1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

　　2、學生分組用這幾個音來創編旋律。

　　a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。

　　b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

　　五、聆聽《青蛙音樂會》

　　1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

　　2、復聽音樂。

　　提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

　　3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

　　提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

小小音樂家 篇6

　　活動名稱: 我是小小音樂家

　　活動目標:

　　1、培養幼兒的探索精神

　　2、能制作出簡易的樂器

　　3、幼兒體驗活動中的快樂

　　活動準備: 幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

小小音樂家 篇7

　　教材分析

　　本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。

　　教學方法的分析

　　這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

　　設計意圖

　　在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學內容：

　　1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

　　2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

　　3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　教學重難點：

　　1、歌曲情緒的處理。

　　2、熟練掌握十六分音符。

　　3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”

　　2、生：手鼓、喇叭、木琴......

　　3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

　　4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

　　“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

　　5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

　　6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

　　8、師：“大家表現的真好！”

　　“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

　　“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

　　“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

　　2、播放歌曲。（出示歌詞）

　　3、師范唱第一段，生跟唱。

　　4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

　　5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

　　6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

　　7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

　　8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

　　9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

　　10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

　　（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）

　　11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

　　12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

　　三、小結

　　1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

　　”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

　　2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

　　課后反思：

　　一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

　　二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

　　三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

　　通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

小小音樂家 篇8

　　[教材簡解]

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　[目標預設]

　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　[重點和難點]

　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　[設計理念]

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

　　[設計思路]

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

　　[教學過程]

　　活動準備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　（四）學習律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學習動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　（1）師幼跟著音樂完整表演。

　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

　　（2）起名字。

　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　（五）不同形式表演。

　　1、用樂器動作表演。

　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？

　　2、師表演，用不同樂器動作。

　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

　　3、線條表演。

　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

　　（2）放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　（六）結束活動。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

小小音樂家 篇9

　　目標：

　　養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網出處"然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

　　對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

小小音樂家 篇10

　　活動目標:

　　1、培養同學的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、同學體驗活動中的快樂。

　　活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學內容

　　（一）唱歌

　　（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

　　（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

　　（四）音樂欣賞

　　（五）試譜知識與試唱，聽音教學

　　教學目標

　　（一）情感態度與審美能力

　　（二）活動過程與創新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析

　　（一）歌曲的外部結構

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

　　（二）歌曲的內部結構

　　一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

　　教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

　　教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

　　一、組織教學

　　（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。

　　（2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

　　（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

　　（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

　　（4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導入

　　（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

　　（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

　　（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

　　（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

　　五討論歌扮演

　　以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

小小音樂家 篇11

　　活動名稱: 我是小小音樂家

　　活動目標:

　　1、培養幼兒的探索精神

　　2、能制作出簡易的樂器

　　3、幼兒體驗活動中的快樂

　　活動準備: 幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

小小音樂家 篇12

　　第七課 小小音樂家

　　課時分配：三課時

　　第一課時（第十一周第一課時）

　　教學內容：表演《快樂的音樂會》

　　教學目標 ：

　　一、演唱《快樂的音樂會》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　二、能為歌曲編動作，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程 ：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、學習歌曲《快樂的音樂會》

　　1、導語 ：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

　　2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

　　4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

　　5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

　　6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

　　三、進行歌詞的創編：

　　師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小組討論創編。

　　2、 各小組表演歌曲。

　　師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

　　小結

　　第二課時（第十一周第二課時）

　　教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

　　教學目標 ：

　　一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：培養學生的欣賞能力

　　教學過程 ：

　　一、 復習：

　　師：上節課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

　　二、聆聽《百鳥朝鳳》

　　師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

　　傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

　　1、初聽音樂：

　　我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

　　2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

　　剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

　　3、復聽音樂。

　　4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

　　這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

　　三、聆聽《小樂隊》

　　剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

　　1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

　　2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

　　3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

　　4、 初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

　　（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

　　5、 再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

　　小結

　　第三課時（第十二周第一課時）

　　教學內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創與活動 。

　　教學目標 ：

　　一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

　　三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

　　教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點 ：旋律中×× Ο×│ × ―│的節奏。

　　教學過程 ：

　　一、.組織教學：師生問好。

　　二、導入  新授：

　　1、提問法導入  ：在上節課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

　　2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

　　三.學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

　　1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

　　小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

　　2、引導學生自編動作表現歌曲。

　　3教師適當美化和規范表演動作。

　　小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

　　4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。

　　小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。

　　四、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1. 指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　鈴鼓：Х Х|О Х|

　　碰鈴：О О|О Х|

　　響板：О О|ХХХ|

　　2. 指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

　　五.編創與活動

　　1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.

　　2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

　　小結

小小音樂家 篇13

　　教學內容：音樂知識音的長短，歌曲《法國號》，欣賞《號手與鼓手》

　　教學目標：

　　一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

　　二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

　　三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力

　　教學理念：音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

　　音樂課堂生活化原則

　　把生活中的音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

　　音樂課堂趣味性原則

　　游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

　　音樂課堂創造性原則

　　在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

　　教學過程：

　　一、體驗音的長短

　　1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）

　　教師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）

　　例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。 （教師出示多媒體圖片）

　　例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）

　　學生喊：陳――玉――琪

　　陳――玉琪

　　陳——玉——琪

　　教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創設情景，體會音的長短。

　　2、交流

　　體驗身邊、自然界的音響。

　　師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

　　二、游戲“轉圈圈”，在歌曲“法國號”的樂曲中體驗因的長短不同。

　　教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

　　1、要求：根據聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

　　2、聽旋律；初步感受

　　3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

　　4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

　　三、學唱“法國號”

　　師：有一個小朋友正在學習樂器，這樣樂器十分特別，音樂也十分特別，請你猜猜看著是什么樂器？

　　1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜

　　2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）

　　3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）

　　4、學唱

　　（1） 學生先小聲唱，教師范唱

　　（2） 教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞

　　5、齊唱

　　要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……

　　（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）

　　四、創編歌詞

　　師：好了，我們已經接觸了好幾種樂器，陳老師想啊，每位小朋友都會有自己喜歡的樂器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂器模仿一下，并向大家夸獎一下你的樂器嗎？

　　1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！

小小音樂家 篇14

　　教學目標

　　1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　重點難點

　　重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

　　難點：

　　1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　教學準備

　　電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

　　教學過程

　　個體意見

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《快樂的doremi》

　　2、導入新課，了解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的`樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

　　054︱33343︱22254︱33343︱222︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結合動作模仿

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什么特點？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

　　6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　三、創編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

　　四、拓展主題。

　　師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

　　五、小結

　　今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　板書設計

　　板書設計

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小小音樂家 篇15

　　第十三課  小小音樂家

　　教學目標：

　　1、 引導幼兒嘗試運用不同的形式表現小動物的基本形態。

　　2、 積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　教學重點：

　　表現小動物們的不同形態，感受集體游戲的快樂。

　　教學過程：

　　（一）學做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的 不同形態。

　　1、 師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了.　　兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉個圓圈飛呀飛。

　　（二）找家、自由選擇不同的動物角色

　　1、 師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道 的？（引導幼兒看一看、說一說）

　　小結：黃色的房子是小兔的家……小動物家的房子真漂亮！

　　2、 這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？

　　師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？

　　師：現在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

　　（三）分角色表演和游戲

　　1、音樂游戲：什么動物出來玩？

　　（1） 師：動物寶寶，現在你們都準備好了嗎？現在，我們一起來做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細看一看，記好我是什么動物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！它是怎么樣出來的？

　　（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……

　　引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！

　　（3）最愛吃的食物

　　師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）

　　師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？

　　師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……

　　（四）回家

　　1、 今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！

　　2、 幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）