花蛤蟆（精選10篇）

花蛤蟆 篇1

　　公開課教案

　　教學內容：

　　一、聲音造型  荷塘歡歌

　　二、學唱歌曲 

　　三、表現歌曲 

　　教學目標 ：

　　一、通過學唱，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、通過表現歌曲培養學生音樂表現力及合作意識。

　　三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

　　教學重點、難點：

　　唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

　　教學準備

　　課件、錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）

　　教學時間：一課時

　　教學過程 

　　一、組織教學。

　　聽曲入室，師生問好。

　　快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

　　二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

　　出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

　　請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

　　請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

　　三、學習歌曲。

　　1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）

　　請你根據歌詞唱的內容描述有趣的樣子。

　　邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的畫到黑板上。

　　全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

　　2、這首歌有幾處的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

　　跟琴學唱這四個樂句。

　　3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

　　4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

　　跟琴唱不熟悉的樂句。

　　5、齊唱全曲。

　　6、歌唱前加入叫聲投入演唱歌曲。

　　四、表現歌曲。

　　1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

　　2、分組設計、創作隊形、練習。

　　3、集體演繹。

　　4、評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

　　五、結束。

　　聽曲出室。

　　《

花蛤蟆 篇2

　　教學目標：

　　（1）通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒與調式。

　　（2）通過學說童謠，學生有初步的節奏感。

　　（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

　　（4）在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

　　（5）樹立環保意識、保護動物從我做起。

　　教學重點、難點：

　　（1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。

　　（2）學習歌曲，把握歌曲的情緒。

　　（3）連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。

　　教具準備

　　琴、多媒體課件、頭飾

　　教學過程

　　《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

　　一、組織教學

　　1、師生互相問好（略）

　　二、導入新課

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個小謎語吧。（出示謎語）

　　“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數它本領大”。猜一猜它是誰？

　　生：青蛙

　　師：青蛙有個好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？

　　生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。

　　師：青蛙和蟾蜍統稱蛤蟆。

　　2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風趣）

　　3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

　　想參加可沒那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰嗎？

　　快板：師：小朋友們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

　　一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）

　　師：小朋友們很聰明，簡單的問題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

　　過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

　　師接唱，出示課題。

　　三、學唱歌曲<數蛤蟆>

　　（一）欣賞《數蛤蟆》，學習節奏。

　　1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。

　　2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

　　學習：四分節奏、八分節奏、十六分節奏。

　　3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節奏（視頻出示節奏），哪位孩子來讀一讀。

　　節奏學會了，我們學習旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。

　　（二）識譜（出示譜）

　　1、師唱旋律，生找相同的樂句。

　　2、教唱：合作唱譜二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群認真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。

　　（三）讀詞

　　1、教讀：全首教一遍

　　2、教讀：合作讀

　　3、教讀十六分節奏

　　4、襯詞

　　5、拍手齊讀

　　（四）唱詞

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟著范唱小聲齊唱

　　3、教唱最后一句：撲通撲通......

　　4、跟著范唱小聲齊唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱——齊唱——指名唱

　　6、歌曲表達的處理：

　　聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話、風趣、跳躍）

　　7、放視頻：小聲唱———齊唱

　　四、創編歌詞，舞蹈。

　　音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數一數。

　　1、唱著數一只、兩只、三只......許多只。

　　孩子們課后可以相互問答數一數，看誰算得又快又準。

　　2、創編舞蹈

　　（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。

　　（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻給觀眾吧。

　　演出真精彩，聽...觀眾們送來熱烈的掌聲呢！

　　五、德育滲透

　　視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20__只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環境遭到破壞無家可歸時，我們應該（保護它們）。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。

花蛤蟆 篇3

　　教學內容：

　　一、歌曲 花蛤蟆

　　二、讀知 倚音

　　三、綜訓 聲樂訓練

　　四、欣賞 喜慶勝利

　　教學目的：

　　一、通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、認識倚音記號，并在歌中感受其表現的作用。

　　三、通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力，進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。

　　教材分析：

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

　　二讀知

　　倚音是裝飾音的一種，由一個或數個音組成，唱時短促并不帶強聲。

　　三綜訓

　　是運用倚音的練習。

　　四欣賞

　　《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

　　教學難點：

　　聲樂練習

　　教學重點；

　　倚音

　　課時劃分：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時 新授

　　教學內容：

　　1、聲樂練習

　　2、學習《花蛤蟆》歌譜。

　　3、讀譜知識。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發音練習：

　　1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。

　　2、12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

　　三、綜合訓練：

　　1、唱一唱F調音階，復習音位。

　　2、低聲部識譜。

　　3、高聲部識譜。

　　4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）

　　5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

　　6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。

　　7、再來唱一唱。

　　8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

　　9、完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

　　四、新授

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

　　1、聽范唱。

　　2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

　　3、打節奏：

　　4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

　　5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現。

　　6、分組練習演唱歌譜。

　　五、總結；

　　今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！

　　板書設計：

　　花蛤蟆

　　打擊樂節奏；

　　課后記：

　　第二課時 綜訓

　　教學內容：

　　1、聲樂練習

　　2、學習歌曲

　　3、處理歌曲

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發音練習：

　　1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。

　　2、mi ma 練習

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、F調音階

　　音準、音位掌握好！

　　三、歌曲

　　上節課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

　　1、今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

　　2、唱詞。用跳音唱法。

　　3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

　　4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現出來。

　　5、我們加一些打擊樂器表現出來，設計樂器節奏型：

　　6、打擊樂器試奏一邊。

　　7、邊用打擊樂器邊演唱。

　　8、注意歌曲情緒的演唱。

　　四、總結

　　今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類的好朋友，大家應該愛護它。

　　板書設計：

　　花蛤蟆

　　第三課時： 欣賞

　　教學內容：

　　1、歌曲處理

　　2、欣賞

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、起立

　　2、問好

　　3、坐下

　　二、發音練習：

　　1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。

　　2、mi ma 練習

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、F調音階

　　音準、音位掌握好！

　　三、歌曲處理：

　　1、上節課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、樂曲前八小節采用隔兩小節輪唱，從第九小節處改為以兩小節為單位的對唱。

　　3、分組演唱。

　　4、請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。

　　如：

　　5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

　　四、欣賞

　　1、同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？

　　2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

　　3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

　　4、（初聽）提問：

　　1、全曲是什么情緒？

　　2、全曲分幾段？

　　5、我們分段聽：

　　引子： 快速、有力烘托歡騰氣氛

　　第一部分： 嗩吶獨奏干脆嘹亮。

　　嗩吶與樂隊對奏模仿人聲

　　高潮音域擴充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的變化重復。

　　6、聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。

　　7、（復聽）完成課后題。

　　五、總結；

　　今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

　　板書設計；

　　花蛤蟆 喜慶勝利

花蛤蟆 篇4

　　教學內容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀譜知識：倚音

　　三、綜合訓練：聲樂訓練

　　四、欣賞：喜慶勝利（嗩吶獨奏）

　　教學目的：

　　一、通過學生演唱《花蛤蟆》學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、認識倚音記號，并在歌唱中感受表現的作用。

　　三、通過聆聽樂曲，使學生感受嗩吶的音色及其豐富的表現力，記憶步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》流傳于山東地區，生動而形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

　　二、讀譜知識：根據組合來分單倚音、復倚音。根據在主音的前后分：前倚音、后倚音。

　　三、綜合訓練：練習曲的旋律選自德國作曲家韋伯所做的歌劇《自由射手》中的《獵人合唱》。

　　四、《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲，由劉乃羚、劉炳臣作曲，創作于1977年。

　　教學重點：

　　在聲樂中，連音及跳音的唱法。

　　教學難點：

　　歌曲演唱中空拍的演唱。

　　課時安排：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運用大量倚音唱法，以短時值節奏為主。

　　二、聲樂訓練，運用倚音表現獵人的形象。

　　教學目的

　　一、通過學唱《花蛤蟆》學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、認識倚音記號，并在歌唱中感受其表現作用。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運用大量倚音唱法，以短時值節奏為主。

　　二、聲樂訓練，運用倚音表現獵人的形象。

　　教學重難點：

　　倚音的演唱。

　　教學過程：

　　1、復習歌曲《真善美的小世界》

　　2、綜合訓練作為發聲練習短曲選自《獵人合唱》，又是倚音的練習譜例。

　　1）熟悉f大調的音階音位。

　　2）不唱倚音唱譜

　　3）將全曲唱會。

　　4）教師加入倚音示范，讓學生模仿。

　　3、作倚音的閱歷知識講解，小音符在唱的時候只唱音高不用唱出音名。

　　4、用非連音唱法，氣息要有支持，橫隔膜要有彈性。”啦”的發聲，要求舌尖作靈活的跳動。

　　5、再唱：注意2/4拍的強弱節奏及二部的均衡、協調。

　　6、導入新歌《花蛤蟆》

　　7、初聽范唱。

　　8、打拍子視譜，唱好空拍，不唱倚音。

　　9、對聲音提出要求，用非連音及跳音的唱法。

　　10、對情緒提出要求，保持輕快、活潑、詼諧的情緒。

　　11、再唱樂譜。

　　12、加入倚音唱譜，強調倚音的風格，唱的自然、貼切而圓滑，切忌生硬。

　　13、完整唱譜。

　　14、小結下課。

　　第二課時

　　教學內容：

　　一、歌曲處理

　　二、欣賞《喜慶勝利》

　　教學目的：

　　一、通過學唱《花蛤蟆》學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、通過聆聽樂曲，使學生感受嗩吶的音色，進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。

　　教材分析：

　　一、《花蛤蟆》輕快、詼諧、活潑，詞曲結合貼切，朗朗上口。

　　二、《喜慶勝利》全曲基調熱烈歡樂，描寫北方農村喜獲豐收的歡慶情景。

　　教學重點：

　　民族音樂的感受。

　　教學過程：

　　1、組織教學，復習《花蛤蟆》樂譜。

　　2、聽范唱。

　　3、保持輕快、活潑、詼諧的情緒演唱，以保持特有的情趣。

　　4、用非連音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是帶有倚音的象聲詞，要表現好。倚音主要強調吐字與風格，要結合吐字唱的自然而貼切，切忌生硬。

　　5、給歌曲配打擊樂，形象的烘托歌曲的氣氛。

　　6、前八小節采用隔二小節的輪唱。接著的第九小節開始處理成以二小節為單位的對唱。

　　7、用一固定低音作伴唱。

　　8復習吹管樂器。

　　9、聽辨第一部分模仿笑聲的一段，引起學生興趣。

　　10、聽第一部分主題音調。

　　11、處聽全曲，提出設問：

　　（1）全曲是什么情緒？

　　（2）全曲分幾段？

　　12、分段欣賞。

　　13、聽出第二樂段b與a的對比，以及第三部分是第一部分的再現。

　　14、復聽全曲。

　　15、寫聽聽想想作業。

　　16、小結下課。

花蛤蟆 篇5

　　第十冊音樂《花蛤蟆》教學片段評析

　　學校音樂教育的根本目的在于培養有一定審美能力的學生，是以提高學生的審美能力為核心懂得。設計和實施音樂課堂教學，讓學生有審美體驗，這是擺在我們音樂教師面前的永久話題。本課就該課的幾個精彩片段作粗淺的評析。

　　片段之一：

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好，現在老師就說一個謎語你們猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。

　　（學生們爭著回答---"是蛤蟆"）

　　[評析]

　　以謎語導入  課題，有效地激發學生的學習興趣。迷面漫畫懂得手法，夸張地勾勒出蛤蟆憨態可鞠的形象。教師富有表情的朗誦也集中體現了語言的節奏美。通過多種途徑，在課的起始處學生微被引入了美的意境之中。

　　片段之二：

　　師：有一首兒童歌曲叫《花蛤蟆》，現在我們一起聽聽這首曲子，看看作曲家為我們描繪的花蛤蟆是什么樣子的？它的叫聲有什么特點？

　　（播放《花蛤蟆》錄音，音樂節奏輕快、旋律活潑、富有幽默感。）

　　（學生描述花蛤蟆的形象、動作、叫聲，還展開豐富的想象……）

　　師：同學們的想象力豐富極了。現在請你們把它畫下來，看誰畫得快、畫得象，好嗎？

　　（學生在音樂聲中作畫）

　　[評析]

　　歡快的音樂能使人產生愉快的情緒體驗。教師在讓學生通過聽覺感受樂曲的音樂美、旋律美、動態美的同時，指導學生充分發揮想象，并且用紙和筆再現出來，這里借助繪畫這門姊妹藝術，有力地強化了學生的審美體驗。

　　片段之三：

　　（播放音樂，蛤蟆的叫聲采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的詼諧感和情趣，打擊樂的運用具有震撼效果）

　　師：同學們，聽了這一段音樂大家有什么感受？

　　（學生回答，充分感受到緊張危急的氣氛，好象花蛤蟆遇到了暴風雨）

　　師：請大家說說，暴風雨的天氣是怎樣的情景？

　　（學生們各抒己見，描繪暴風雨的自然景觀）

　　師：我們用打擊樂器模仿一下吧。

　　（學生自己選用打擊樂器模仿暴風雨）

　　[評析]

　　美的內涵是豐富的。風和日麗固然美、電閃雷鳴、風疾雨驟也是美，它給人以震撼、給人以力量。教師在本課中讓學生通過語言描述及打擊樂模仿，讓學生更真切地感受到這一類美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的心靈。因此，我們要充分挖掘作品中蘊藏的美的因素，在課堂教學中運用多種手段，不斷強化學生的審美體驗，努力提高學生的審美素質。 

花蛤蟆 篇6

　　花蛤蟆

　　教學內容：

　　一、聲音造型  荷塘歡歌

　　二、學唱歌曲  花蛤蟆

　　三、表現歌曲  花蛤蟆

　　教學目標：

　　一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

　　三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

　　教學重點、難點：

　　唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

　　教學準備

　　課件、錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　聽曲入室，師生問好。

　　快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

　　二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

　　出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

　　請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

　　請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

　　三、學習歌曲《花蛤蟆》。

　　1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）

　　請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

　　邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

　　全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

　　2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

　　跟琴學唱這四個樂句。

　　3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

　　4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

　　跟琴唱不熟悉的樂句。

　　5、齊唱全曲。

　　6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

　　四、表現歌曲《花蛤蟆》。

　　1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

　　2、分組設計、創作隊形、練習。

　　3、集體演繹。

　　4、評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

　　五、結束。

　　聽曲出室。

花蛤蟆 篇7

　　【設計意圖】

　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。活動只準備了一個音帶，力圖體現本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。

　　【活動準備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經驗。

　　【活動目標】

　　1.在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。

　　2.根據故事情節記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。

　　3.在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。

　　4.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　【活動過程】

　　一、繪本導入，回憶故事主要情節及順序

　　1.說一說《蛤蟆爺爺的秘訣》的主要內容及順序。

　　2.帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

　　二、分段學習，隨情境開展游戲

　　(一)學習第一段游戲

　　1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2.幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3.教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。

　　4.聽蛇出來的音效和B段音樂練習對話、動作.幫助幼兒進一步了解游戲內容及規則。

　　5.完整進行第一段游戲。

　　(二)學習第二段游戲

　　1.遷移第一段游戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的機智和個性化的動作。

　　2.教師悄悄指定“鱷龜”角色.幼兒完整進行第二段游戲。

　　(三)學習第三段游戲

　　1.遷移第一段、第二段游戲的經驗，引導幼兒體驗情節變化帶來的游戲規則的變化。

　　2.引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現。

　　3.教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅

　　1.伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。

　　2.梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。

　　3.回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

　　【活動反思】

　　1.有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本為基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動中，孩子們全身心投入.用與角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而快樂。

　　2.“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基于幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重復”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

花蛤蟆 篇8

　　活動目標：

　　1、感受在音樂中表演是種快樂的事。

　　2、學習小組合作，敢于展現自己。

　　3、鍛煉思維能力。

　　活動準備：

　　一臺錄音機、4個小鼓、若干根小木條。

　　活動過程：

　　1、出示青蛙的圖片玩搶答游戲，引出主題。

　　（1）幼兒分成4小組，每小組4個人。

　　（2）每組放有一個小鼓，發給每個小朋友每人一條小木條。

　　（4）教師給幼兒提問。

　　①蛤蟆有幾張嘴？

　　②蛤蟆有幾只眼睛？

　　③蛤蟆有幾條腿？

　　④蛤蟆都吃些什么東西？

　　2、引導幼兒創編有趣的青蛙動作。

　　（2）引導幼兒邊拍手，邊念編好的兒歌讓幼兒熟悉理解歌曲。

　　（3）跟隨音樂，邊唱歌，邊跟老師表演創編的動作。

　　3、引導幼兒用不同的蛤蟆形象反復演唱歌曲。

　　（1）學蛤蟆爸爸的聲音唱

　　（2）學蛤蟆媽媽的聲音唱

　　（3）學蛤蟆寶形容詞的聲音唱

　　4、引導幼兒玩《蛤蟆捉害蟲》的游戲

　　（1）進一名幼兒閉上雙眼，原地慢慢自轉，其他小朋友排圓圈繞著該幼兒向相反方向邊唱邊跳躍前進，當大家唱到最后一個“呱”時，全體幼兒停下，中間的幼兒伸出一只手向前指，指向哪名幼兒，他就是“蛤蟆”其他幼兒都是害蟲。

　　（2）蛤蟆捉害蟲，害蟲逃回家。（放音樂，音樂一停小朋友就不準再跑）

　　結束部分：

　　蛤蟆寶寶，我們今天捉的害蟲可真多，拿回家去嘍！

花蛤蟆 篇9

　　教學內容：

　　一、聲音造型荷塘歡歌

　　二、學唱歌曲花蛤蟆

　　三、表現歌曲花蛤蟆

　　教學目標：

　　一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

　　二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

　　三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

　　教學重點、難點：

　　唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

　　教學準備

　　錄音機、磁帶、頭飾（荷花、荷葉）、手巾花、打擊樂（雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板）

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　聽曲入室，師生問好。

　　快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

　　二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

　　出示“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

　　請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

　　請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

　　三、學習歌曲《花蛤蟆》。

　　1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）

　　請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

　　邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

　　全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

　　2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

　　跟琴學唱這四個樂句。

　　3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

　　4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

　　跟琴唱不熟悉的樂句。

　　5、齊唱全曲。

　　6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

　　四、表現歌曲《花蛤蟆》。

　　1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。

　　2、分組設計、創作隊形、練習。

　　3、集體演繹。

　　4、評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

　　五、結束。

　　聽曲出室。

花蛤蟆 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。

　　2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作)來感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節奏感。

　　3、教育小朋友要從小愛護小動物。

　　活動重點：

　　在熟悉歌曲之后,能夠會表演。

　　活動難點：

　　讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。

　　活動準備：

　　環境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、謎語引出-主題"青蛙"。

　　2、聽音樂做模仿動作,進入活動室。

　　二、基本部分

　　1、問話方式。

　　2、欣賞、示范、表演、比賽。

　　3、欣賞青蛙的演變過程。

　　4、觀看青蛙怎樣捉蟲從而進行品德教育。

　　結束部分：

　　幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等,自然結束本節課。